一、西部开发人才争夺热中的冷思考（论文文献综述）
郭书剑[1]（2020）在《中国大学学术精英的流动》文中进行了进一步梳理当前中国大学人才竞争的主要对象是制度化学术精英,中国学术劳动力市场的强势群体亦是制度化学术精英。作为政府与大学协作的产物,制度化学术精英因拥有经官方认证的学术权威与学术声誉而受到大学的强烈推崇与热烈追求。大学围绕制度化学术精英而展开的人才竞争直接刺激并引发学术精英的流动。某种意义上,制度化精英主义愈兴盛则大学学术精英竞争愈激烈,而大学学术精英竞争愈激烈则大学学术精英流动愈频繁。1999年以来,中国大学学术精英在不同地区、不同省市的不同层次大学间进行水平流动和垂直流动。大学学术精英在全国的分布格局随各地、各校人才竞争力的变化而不断变化。总体上,中国大学学术精英流动“散中有聚”“聚中有散”;以跨域流动为主,但同域流动现象亦值得关注;众多普通院校和地方城市正以更加开放的姿态、更具活力的机制、更富成效的举措在学术精英竞争中“异军突起”,地方政府的能动性和创造性促成了大学学术精英流动的新局面。中国地方政府人才竞争的背后是为经济增长而竞争,更是为政治晋升而竞争。为赢得政治锦标赛,地方政府所出台的人才政策对大学学术精英流动具有较强的激发性、引导性与支持性。因地制宜制定人才政策,与时俱进变革人才政策,是地方政府维持人才竞争力、保持人才竞争优势的必要之举。作为一项长期政策,大学重点建设的逻辑是竞争博弈,而竞争博弈的载体则是学术锦标赛。在市场化大学排名与行政化学科评估的驱动下,中国大学着重以学术管理资本主义的方式吸引海内外学术精英,以不断争取国家的政策关照与政府的重点支持。大学人才竞争所促成的流动,对学术精英学术发展的影响,既有特殊性也存共通性。大部分学术精英流动后的学术生产力、学术影响力和学术竞争力得到提高。这一方面是由于流动对知识生产与创新的促进作用,另一方面则与学术锦标赛密切相关,其不仅驱动大学支持学术精英发展学术,还驱动大学要求学术精英发展学术。大学学术精英流动是一个复杂现象。由于学术精英吸收能力的异质性与学术精英竞争优势的可转移性,大学学术精英流动对大学发展的影响具有不确定性。可以明确的是,学术精英流入对大学学科发展的积极影响并没有人们想象的那么大,学术精英流出对大学学科发展的消极影响也并没有人们想象的那么大。基于此,学术精英流动不应成为大学间此消彼长的“零和博弈”,更不应诱致大学间针锋相对的“人才战争”。在面向世界、追求卓越的发展战略下,需要正确理解中国大学学术精英的流动,以客观冷静的态度、以历史的、发展的、全球的眼光认识和体察中国大学学术精英流动所具有的阶段性、特殊性和一般性。这对中国大学全面深刻地了解自己,实事求是地制定科学合理的“双一流”建设目标、采取正确有效的学术精英队伍建设策略至关重要。
吕阳[2]（2019）在《促进养老服务业发展的财税政策研究》文中研究表明国家、社会、单位、家庭、个人等都是老龄化时代发展的重要责任主体,主体间的关系既有共同点,又有差别点,它们共同支撑着养老服务业的协调发展,福利多元主体在养老事业和养老产业的发展中各有侧重点,为维持公平正义的社会生存、生活和发展环境提供了持久保障。养老服务业不仅是一项核心的民生事业,一种未来的潜力行业,而且是诸多经济现象的纽带,是决定经济能否平稳、健康、可持续发展的稳健器。所以,明确政府引导职责功能,充分运用及保证财政政策工具效率尤为关键。当前的实体养老服务业困局已成:一是生育率、死亡率低。需要直面底部顶部老龄化双重压力;二是养老金贮备严重不足。若不投资会导致亏损,投资又会面临潜在风险,养老金的收缴、发放、投资正面临选择性难题;三是代际养老压力大。中年人工作、住房、培养子女的难度陡增,无暇顾及老年人赡养,寿命延长将会面临60岁以上低龄、中龄老年人赡养80岁以上高龄老年人;四是服务稍好的养老机构远远不足,社区居家养老服务发展落后。养老机构普遍收费高、服务类型单一,精神赡养服务严重缺失,占比90%以上的社区居家养老模式还远未形成发展体系;五是延迟退休、鼓励生育、移民等综合配套措施乏力,财政政策缺失、缺乏、滞后。为什么要研究养老服务业财政政策?显而易见,主要就是为了促进经济的上行发展,可以说,人口问题影响了一切问题,1935年地理学家胡焕庸发表的《中国人口之分布》竟预见了未来百年的经济发展,发展经济就必然绕不过保障民生,人口主线和财税主线就可以充分阐释。一是计划生育的政策演变。1982年计划生育基本国策推行十分合乎当时的经济发展规律,那时的生产力水平无力承担人口指数化增长,于是长达36年的国策间接成了抑制人口快速增长的客观因素,主观上则是为了健康、有序增加人口,倘若调控不及时,就会导致人口老龄化。这不光会影响老年人口所占比重逐步提升,老龄化本身还是个速度问题,当计划生育进行到2007年的时候,并未有任何放开生育的政策动静,使得一代人过后的“底部老龄化”变得异常复杂,长此以往甚至会导致低生育文化养成,阻碍后期政策调控的可行性,也加快了“人口红利”消逝的速率。工业化、城镇化、信息化埋下的是人口老龄化危机,劳动力、生产要素成本不断攀升,城市群、都市圈疯狂抢人,房价突破“天花板”,这背后却是城乡、区域老龄化的倒挂,劳动增值空间的压缩,资本增值空间的扩张,间接引发收入分配失灵,阶层相对固化,道德观滑坡。但老龄化问题从科技医疗上看,却是任何国家或地区的必经过程,综合国力提升和人均寿命提高就是最好例证,这又是“顶部老龄化”的现实表现,于是“顶部老龄化”和“底部老龄化”不期而遇,所以,当前更有必要加快发展养老服务业,将养老服务体系初级阶段不断推向中高级阶段。二是财税体制的政策演变。“经济决定税收、税收反作用于经济”,1994年分税制为了扭转财政收入占GDP比重过低及中央财政收入占财政收入过低的状况,通过分税制实现了中央税、中央地方共享税和地方税的划分,“倒逼”地方财政发展“土地财政”,财税体制发生重大变化,《新预算法》形成公共预算、政府性基金预算、国有资本经营预算、社会保障预算的“四本预算”安排,“营改增”、国地税合并、“新个税”改革等历史阶段过后,2008年有选择的结构性减税正不断转向2018年后大面积地减税减费减基金的实质性减税,税收形成“简税制、低税率、宽税基、严征管”的税制安排,结构性减税为扭转不合理税收结构,提升直接税在税收收入中的比重,供给侧结构性改革不断推动减税降费,实现“降成本”和“补短板”,与拉弗曲线相呼应,社会保障深刻影响基础养老保险、医疗保险等税收优惠和财政支出,税务部门全责征收社保费更是引起企业新成本和政策吸收的激烈讨论,学界普遍认为社保降费可从当前的39%左右降至20%-25%,进度还需测算,细节还需深思。同时,社保全额征收又能有效弥补养老、医疗保险资金缺口,避免养老金等支付对财政补贴的过度依赖,提高征管效率,降低征管成本,提升纳税人满意度,大数据、区块链等信息技术使税收管理员转向税收信息员,此外,擅自利用互联网销售福利彩票为非法彩票,会保证福利彩票公益金安全流入老年人福利。所以,财政政策与养老服务业本身就是内外皆有衔接的互动关系,养老服务业的资金来源主要是财政支出和福利彩票公益金,财政政策的积极与否事关养老服务业的科学、有序、协调发展,两者互相影响,密不可分。传统养老服务体系主要以居家为基础,社区为依托,机构为补充,随后护理保险逐步完善,医养相结合的养老模式得到推广,“互联网+养老”模式成效显然,这对财政政策的有效发挥提出了更高的要求。政府购买服务充分应对老年人的个性化需求,PPP模式充分应对养老服务机构设施的具体需求,财政投资、财政补贴、税收优惠等传统财政政策工具运用也需要不断丰富及完善,养老服务业本就是财政政策所必须强化针对的具体落脚点,巨大的老年消费市场又是未来诸多关联产业结构升级及转化的契机,唯有颠覆劳动力人口下滑的倒退思维,才能够从容把握潜在的发展机遇。除了关注眼前发展现状、问题之外,可研究参考发达国家及地区养老服务财政政策对现今我国养老服务业发展的重要启示,发达国家及地区在工业革命的催化下,率先步入人口老龄化,在生产力发达、综合国力强盛的背景下,丰富和发展了近现代的养老服务业财政政策,总结过去、学习先进是时代发展的政策需要。老龄化程度越高,挑战就会越大,但任何事业、行业都会有机遇,对待养老服务业发展问题,也应当迎难而上,单纯从经济角度上看,劳动力比例减少、生产要素调整及资金投入变化都应趁势而为,根据社会现实来解决养老服务发展过程当中的难题是首选之策。尽管如此,也有越来越多的学者开始积极应对老龄化问题,毕竟发展的矛盾总需要因地制宜地去消除与化解,这主要得益于我国广阔的养老产业市场,养老服务业作为第三产业的重要组成部分,促进其健康稳定发展对我国经济结构调整及完善至关重要。基于此,才能够化挑战为机遇,变不利为有利,倒逼养老服务业民生事业的迅速发展,将消极影响遏制在最小范围之内,伴随家庭养老能力缺失及不足,社会化、多元化、产业化养老应运而生,家庭结构、代际关系转移及空巢家庭增加,整个社会对养老服务业需求的标准越来越高,各国调节、补充和完善养老服务时限也越来越紧,这无疑会促使政府消费政策、社会保障政策、产业政策及财政政策的提前出台,进而实现家庭单元、社会、市场等主体的协助发展。人口老龄化理论认为,老龄群体日益增加也是社会进步的一种体现,实质上是社会资源不断倾向老年群体,养老服务业发展的社会基础也始终以老年人口增多为依归,由此带来经济发展形式、社会治理方式、老年收入保障和养老服务供需结构的深刻影响,横梗在逐步崛起的大多数发展中国家面前的是“未富先老”和“未备先老”,构建适宜的社会保障体系与养老服务体系已刻不容缓。本文共分为七个部分,具体内容如下:导论部分,拟对本文的选题背景及选题意义进行阐述,在此基础上,通过对浩瀚研究文献的综述,学习和借鉴国内外学者的研究成果,进而提出本文的研究内容、研究思路及研究方法,探讨设计可能的创新点和不足之处,最后从总体上概括本文的框架及内容。第一章为养老服务业与经济学理论分析,该部分从养老服务业相关概念界定、政府介入养老服务业的理论依据、财政政策促进养老服务业发展的作用机理展开研究,详细讨论相关的理论依据及不足。第二章为养老服务业财政政策现状分析,该部分从养老服务业财政资金投入、政策环境变化、养老服务模式多元、养老服务政策蜕变、统计数据变化、养老服务成就与形势、“全面二孩”及延迟退休等方面,紧密联系财政视角的目标与定位,综合阐述财政政策对养老服务业建设所发挥的作用。第三章为养老服务业发展中的财政政策问题探析,通过分析财政关联体及财政政策作用,及时发现养老服务业当中财政政策执行不力,效果不佳的现实问题,进而为对策输出提供依据。第四章为财政政策对养老服务业发展的实证分析,通过筛选有代表性的统计指标,攫取中央民政部层面31个省份2007-2016年的面板数据,并对东中西部地区分别进行分析。结合养老机构发展特点,采取VAR模型和分位数回归,并测算各地的养老机构财政性资金缺口,来简要分析财政政策对养老服务业发展的影响。第五章为发达国家（地区）养老服务业财政政策,通过对美国长期照料服务体系、英国社区照顾、德国“多代居”、日本护理供给体系和香港安老服务等不同发展类型经济体的养老服务业及财政政策经验进行借鉴,并准确评价,从中获得启发。第六章为完善我国养老服务业财政政策的建议,该部分从准确定位、设计完备的财政政策体系、有效执行、发展规范、配套措施等方面来论述养老服务业发展所需,试图为未来养老服务业的发展提供保障思路。希冀能够对推进积极、健康、和谐的中国建设有所裨益。
张婧[3]（2018）在《国内数据新闻实践研究 ——以澎湃“美数课”栏目为例》文中认为在大数据技术日渐成熟的今天,数据新闻已成为当下新闻业的发展趋势和业务的重要增长点。数据收集、数据挖掘、数据分析成为数据新闻的主要采写流程,多样化的可视化呈现形式更是改变了传统的新闻叙事方式。可以说,数据新闻的兴起为传媒行业创造了新的机会。目前,国内新闻业在数据新闻领域的探索已经取得了一定的成果,近些年的发展也让传媒组织对数据新闻实践观念有所转变,因此,对现阶段具有代表性的数据新闻栏目作一个系统化的研究就显得尤为重要。本文以澎湃新闻“美数课”栏目为研究对象,选取了该栏目2017年全年的数据新闻报道作为样本,通过考察澎湃数据新闻目前的实践现状,探讨其发展趋势,通过挖掘“美数课”栏目生产中存在的问题,进而提出具有针对性的、值得业界参考和借鉴的对策。本论文一共分为五章:绪论部分主要介绍了数据新闻在国内外的研究现状、本论文运用的研究方法以及研究意义;第一章主要论述中外数据新闻的发展历程及现状,并对澎湃数据新闻的发展背景、团队情况、主题定位进行了简要介绍;第二章和第三章为论文的主体部分。第二章主要采用文本分析法从数据来源、数据处理、选题定位、可视化设计、交互性五个维度对澎湃新闻“美数课”栏目的数据新闻实践进行了具体分析;第三章是针对澎湃“美数课”存在的问题及原因做出阐释;第四章是综合澎湃数据新闻存在的不足以及国内数据新闻发展中的困境分别从技术层面、作品层面、媒体层面、人才建设层面提出相应的对策和建议,力求为国内数据新闻领域的发展壮大提供借鉴意义。
刘秉钰[4]（2018）在《音乐专业课程“慕课+传统”混合教学模式构建研究》文中认为互联网,可谓是千禧年以来,对世界造成最大影响的发明,身处于互联网的覆盖下,人们的衣食住行,以及他们生活中的方方面面,都逐渐被网络所渗透。在提高人民生活水平的同时,网络还改善了人们的娱乐与文化生活,科技改变着人们生活的同时,也逐渐影响了人们曾经的思维方式,而人们的学习方式也在网络的催化下,变得更加多样化,业余时间逐渐被越来越多的付费学习项目,碎片化学习软件等填满,在这种背景下,仍然要求所有人按照过去的教学传统,既费时费力而效率也无法得到保证。然而,慕课的发展并不是无孔不入的,在国外着名高校甚至有教授因担心失业而联名抵制慕课的推行,虽然只是个例,但国内部分高校的音乐专业对其无动于衷,漠不关心也是不争的事实。技术的发展不会因为拒绝参与而停止,其将继续往前发展,而逐渐将人抛在身后,继续漠视下去,观望者获得的就是逐渐拉大的差距,和逐渐虚弱的实力,落后就会挨打的概念在高等音乐教育上也适用,音乐专业教学必将走向信息化。本文以国内外研究者的丰硕成果为起点,通过对国内外现有慕课的调查分析总结出慕课教学的一般普遍规律,在传统音乐学院教育实际情况的基础之上,提出构建慕课背景下混合教学模式的课程设计与构想。第一章阐述了选题的背景、研究基础以及研究方法;第二章中针对慕课的形成历程、本质特征以及优势做了综合性的阐述;第三章解释了慕课+传统教学模式的混合教学模式优越性。第四章以音乐专业课程混合教学模式的构建为主要内容,根据音乐专业课程分类做出慕课背景下混合教学模式的课程设计,以及该教学模式所需的硬件、软件、人员条件以及后期运营的条件;第五章的主要内容是对慕课背景下音乐专业教学的展望;结语部分提出了对本文的总结。
周添良[5]（2018）在《面向“一带一路”服务的特色智库建设研究》文中提出智库作为“一带一路”倡议实施过程中的重要智力支撑,“一带一路”智库以其对“一带一路”学理与实践的研究所产生的成果受到了国家层面的认可,在国际合作、政府战略决策和企业“走出去”过程中均扮演者重要的角色。目前,在“一带一路”的实施过程中,智库助推国内外合作项目的开展与落实,有些取得了显着的成果。但服务于“一带一路”倡议的诸多智库还存在人才匮乏及研究能力不足、支撑信息资源匮乏、决策成果服务模式单一、决策成果影响力有限等问题待以改善。近年,各类智库越来越重视对“一带一路”的研究,而忽略了“一带一路”智库自身的建设问题的研究。本研究以建设服务于“一带一路”的特色智库为基础,探析国家战略需求和中国企业“走出去”现实需求,通过实地调研与网络调研分析了当前“一带一路”优秀智库建设存在的问题,从现实需求出发,定义面向“一带一路”服务的新型特色智库建设内涵、理念、定位,提出面向“一带一路”服务的新型特色智库建设路径、智库组织形式、资源建设思路及新型特色智库服务模式与手段。提出了协同创新、数据驱动的智库构建理念,为我国智库实现智库转型,建设特色智库有一定理论意义。以数据驱动的智能特色智库建设理念的基础上,本研究利用大数据技术构建了面向“一带一路”决策服务的数据支撑框架,充分利用数据挖掘、人工智能等技术辅助科学决策,通过多种传播途径将可视化的决策成果展现给政府用户和企业用户,以改善传统智库与“一带一路”智库建设中的不足,对未来智库建设具有现实意义。
肖刚[6]（2016）在《跨国公司与中国区域创新发展研究》文中指出知识化与全球化是当今世界发展的两大趋势,两者互为因果,又互相促进。这两大趋势正在重塑世界城市功能,重构全球科技和经济版图,加速形成全球创新网络（杜德斌,2015）。面对这种发展态势,作为全球化的主导力量和知识溢出的主要传播者的跨国公司,通过其所构建的全球创新网络与以大学为主导的区域知识创新网络、以研究机构为主导的区域研发网络和以企业为主导区域产业创新网络所组成的区域创新网络相互交织,并深度嵌入区域创新生态系统,以整合全球地方创新资源。与此同时,随着全球跨国公司的创新资源不断地向中国流入,跨国公司研发本土化战略的实施日益深入,跨国公司研发活动服务范围由“服务中国”向“服务世界”扩展,跨国公司与中国区域创新互动的广度、深度和频度日益增强。充分把握跨国公司全球创新资源转移趋势,尤其与中国区域创新系统互动的影响,对于从全球视野谋划并与中国实际相结合来推动中国区域创新发展,加快建设创新型国家和实施创新驱动发展战略具有重大意义。根据文献梳理总结发现,尽管国内外许多学者对跨国公司研发投资效率和研发活动溢出效应进行了详细而深入的研究,取得了丰富的研究成果。但是,以创新价值链为切入点,将跨国公司创新过程分解为基础研究、应用研究和开发研究,并评价每阶段创新效率。然后,在此基础上探析跨国公司创新效率的价值链和空间溢出对提升区域的高校、科研机构和企业的创新效率影响及其因素。从技术创新过程更为微观视角来研究跨国公司的创新效率和溢出效应的相对较少,而国内地理学界开展这方面研究更少之又少。因此,希望通过本研究来弥补该领域的不足,并为跨国公司理论作些有益补充。为了更深入剖析跨国公司对中国区域创新发展的影响。本研究创造性地引入创新价值链理论,将跨国公司研发创新活动分解应用研究阶段和开发研究阶段,采用三阶段DEA模型来测算各阶段创新效率,并分析其影响因素。接着,通过构建跨国公司与中国区域的高校、科研机构、企业创新发展溢出空间计量模型,系统地研究跨国公司创新效率的空间和价值链的外溢效应。在此外溢效应影响下,中国各地区高校、科研机构和企业创新效率提升的作用及其影响因素。其次,从提升区域创新能力的角度来分析,进一步剖析跨国公司创新资源流入对中国区域创新能力提升的影响,力证跨国公司创新资源对于促进中国区域创新发展起到明显的正向促进作用。最后,总结全文结论的基础上,提出其中暗含的政策启示。具体的结论如下：1.跨国公司创新资源呈现高低水平趋同俱乐部,高度聚集东部经济发达地区从创新人才资源、创新资本资源、创新物力资源、创新知识资源的空间分布及演变格局来看,其结果表明：（1）跨国公司创新资源呈现较为稳定的高水平、低水平区域趋同俱乐部,区域间转移主要发生在邻域之间,地理临近效应对低水平、中低水平区域的影响更为显着。（2）跨国公司创新资源高度聚集东部经济发达地区,空间分布的演变与区域的经济发展水平和技术创新发展水平紧密相关。2.跨国公司创新效率存在显着的区域差异,且东部高于与中、西部。创新价值链的应用研究阶段和开发研究阶段的高创新效率的类型均高度聚集于东部的长三角地区、京津地区和珠三角地区,低创新效率的类型主要聚集于中西部的西北地区、西南地区和东北地区。这是由于高等学校和基础与应用研究的创新投入水平显着提高应用研究阶段创新效率,而促进开发研究阶段创新效率提高的主要因素是政府支持创新的力度和区域技术交易市场活跃度。（1）从应用研究阶段来看。跨国公司应用阶段创新效率提高的动力来源主要是各地区高等学校的创新投入水平和基础与应用研究创新投入水平,这也是导致该阶段创新效率东部高于中、西部,并且形成显着区域差异的主要因素。另外,创新人力资源素质仅仅只是提高应用研究阶段R&D人才配置效率,对提高创新效率作用有限。创新基础设施水平对应用研究阶段创新效率的提升没有促进作用。（2）从开发应用阶段阶段来看。政府支持创新的力度和区域技术交易市场活跃度是显着提高开发研究阶段创新效率的主要因素,这也是形成跨国公司开发阶段创新效率呈现出东部与中西部间巨大差异,但创新效率较高的类型出现向中西部地区缓慢扩散的趋势,尤其是湖北和重庆两省进入高低创新效率的类型。而区域的市场规模和开发研究创新投入对于开发研究阶段的创新效率的提升作用不显着。甚至区域高层次创新人才对于提高开发研究阶段创新效率没产生正向的促进作用。3.跨国公司创新效率的溢出效应对中国区域高校和科研机构的创新效率影响结果表明,跨国公司创新效率对于提高区域高校和科研机构创新效率存在价值链和空间的外溢效应,应用研究阶段的创新效率溢出效应显着提高区域高校的创新效率,而应用研究阶段和开发研究阶段的创新效率溢出效应均显着提高区域科研机构的创新效率,其中应用研发阶段的创新效率溢出效应贡献更大。另外,跨国公司创新网络强度、委托研发合作程度、企业规模、对外开放度四个因素可以促进跨国公司创新效率溢出效应,从而提高区域高校创新效率。同时,跨国公司创新网络强度、委托研发合作程度、对外开放度和与产研合作程度的回归系数均显着为正,这说明四个控制因素可以进一步促进区域科研机构创新效率的提高。4.跨国公司创新效率的溢出效应对中国区域企业的创新效率影响结果表明,跨国公司创新效率的价值链和空间的外溢效应对区域企业创新效率提高存在显着的促进作用,开发研究阶段的创新效率溢出效应对各地区企业创新效率的提高产生显着的正向促进作用。跨国公司创新网络强度、委托研发合作程度、企业规模、对外开放度、技术市场活跃度和外部获取知识程度六个因素可以有利本地企业获得跨国公司创新价值链溢出效应,以此来进一步促进区域企业创新效率的提高。5.跨国公司创新资源对中国区域创新能力提升产生显着促进作用,无论采用相关性分析、Pearson相关系数矩阵分析和Granger因果关系来检验都存在显着的正向促进作用,也为“促进论”提供更为科学合理的解释。
冉隆锋[7]（2015）在《大学学术资本生成的实践逻辑研究》文中进行了进一步梳理学术是大学的逻辑起点,学术性是大学的根本属性,人才培养（教学）、科学研究和社会服务是大学最重要的学术活动。大学的学术是具有内在意义的实践活动,这种意义体现在对于学术发展的生产与再生产价值,即学术资本的生成上。特别是在知识社会来临的高等教育转型发展时期,促进大学学术发展和高等教育功能的全面实现更离不开学术资本的生成。然而在当前大学学术生成的实践活动中,学术生成却遭遇了意义危机。不仅在学术生成的实践活动中窄化了学术的内涵,而且以“数量化”、“期刊承认”、“论文化”、“科研项目化”作为了学术的终极追求,学术的价值理性被学术的工具理性遮蔽,学术理性与学术实践出现割裂,大学学术的外部繁荣的“光环”映射出了内在价值的缺失,即学术资本生成在学术活动中被忽略,究其根源乃是大学学术的生成逻辑出现了比较严重的问题。当前的学术生成方式中,忽略了学术根植的土壤和环境,割裂了学术活动在大学三大功能中的整体性。作为实践活动的学术生成,需要突出学术生成的实践性特征,从实践逻辑的视角解决大学学术生成中学术资本缺席的问题。大学学术资本是学术人在大学场域中与课程资源、教学资源、文献资源、科研设备等学术资源相结合,通过知识传授、科学研究与创造、应用与社会服务而形成的能够促进学术自我扩大再生产的学术积累和学术能量。学术资本生成,即为学术资本的动态形成、生长的活动过程。大学学术资本生成是理性的活动,更是实践的活动,实践有着自身的逻辑,这种逻辑依赖于行动者的“实践感”,真正影响实践活动的是实践逻辑。大学学术资本生成的实践逻辑,即是学术场域、学术惯习、学术制度、学术资本等因素在学术人的实践活动中相互作用而构成的实践图式。学术场域是大学学术资本生成的实践空间,它由各种客观关系构成,里面充满着各种斗争。大学学术资本就在这个充满学术权力竞争和学术力量博弈的空间中生成。学术场域是大学学术资本生成与积累的依托,大学要在学术场域的不断搭建中确立自身的身份,在大学对学术场域身份的认同及学术人对学术场域身份的认同中,一方面从“回场”与“立场”中生成学术资本,依托学术资本再不断地“建场”,另一方面从“出场”与“入场”中生成和积累学术资本,进而实现学术场域的拓展。学术惯习是学术人生成学术资本的性情倾向。学术惯习是基于学术场域而生,学术场域形塑学术惯习的形成,学术惯习成为学术场域固有的必然属性在学术人身体上的产物。学术惯习在学术实践中成为学术人的一种“游戏感”,即学术实践的心理状态。学术人就在学术惯习的支配下自觉或不自觉地产生合乎实践理性的学术行为,依靠学术人的学术行为实现学术资本的生成,通过资本的生成再制学术惯习。学术制度是学术资本生成的制度供给。学术人的学术行为需要学术制度规范,学术场域的运行需要学术制度的保障,学术惯习的积累和生成需要学术制度的引导。学术制度所包含的规范和规则,将成为学术人群体的学术共同信念,并逐渐形成传承、探究、创造、批判和追求真理的学术价值观,学术人将在共同的学术理想信念下将这些价值观和使命内化为自身的学术行为和学术行动,学术资本生成变成了学术人的行为自觉。在学术资本生成的实践逻辑中,学术场域是从身份归属的角度确立了学术人在社会空间所占据的位置,学术惯习从精神世界的内部构建学术人的各种性情倾向,学术制度则从共有信念建构的视界规范学术人的学术行为,三者共同构成了学术资本生成的社会实践活动,形成了学术资本生成的实践逻辑。学术资本就在学术场域、学术惯习、学术制度、学术资本的互动中,通过学术人的学术实践,不断地积累与生成。
张莹[8]（2013）在《中国传统文化的现代传播 ——以大众传媒上的“读经”为例》文中认为自1998年起,中国大陆开始出现中国传统文化经典诵读（“读经”）的现象。此后,这股浪潮渐渐席卷全国各地。越来越多的大众传媒投入到以“读经热”为代表的中国传统文化热的传播中来。本文关注到这个现象,对大众传媒的传播进行反思。通过研究大众传媒是如何传播此轮以读经热为代表的中国传统文化热的,大众传媒为何会在当下如此热衷于传播中国传统文化,出现了哪些新情况,哪些报道是好的,哪些存在问题,衡量的标准是什么,大众传媒应该如何报道中国传统文化,得出结论：中国传统文化应该是主流价值观的有机构成,大众传媒是构建主流价值观的三大支撑之一,因此,大众传媒应该通过传播中国传统文化构建起主流价值观不可或缺的部分。这也是评判媒体传播好坏的最重要的标准。本文的创新之处在于：1、将读经的报道与宣传主流价值观融合在一起；2、全面地梳理读经热以来的大众传媒上以报纸报道为主的传播；3、将中国传统文化置于日常生活化的视角。希望通过本研究,能够从新闻传播学的角度,梳理改革开放后特别是21世纪以来大众传媒上的中国传统文化传播热,分析其成败得失,窥探其背后的力量,为今后更好地推动中国传统文化弘扬、进而构建中国主流价值观的不可或缺的一部分提出建议,从而为国家富强、人民幸福,成就中国梦,实现中华民族的伟大复兴发挥其应有的作用。
范运祥[9]（2013）在《中学体育教师生存境况的场域透析》文中指出研究始于问题,问题始于疑难,疑难始于现实困境。体育教师是学校体育工作的中坚力量,也是学校体育在实践层面取得成功的命脉所系。近年来关于中学体育教师的话语大多是围绕着“体育教师应当如何”和“如何培养体育教师”展开,较少考虑“体育教师怎样生存生活”,缺乏对一线体育教师真实生存境况的现实关切,这无疑忽视了中学体育教师群体职业感受及利益诉求。随着阳光体育运动的开展、体育艺术“2+1”工程等深入推进,中学体育教师的生存境况逐渐成为社会和学校不容忽视且必须关注的现实问题。问题提出并进行科学的研究设计是论文的根本,而具体的论文构思则是论文的生命力。本研究以布迪厄场域理论为主要理论基础,以问卷调查和实地访谈为主要研究手段,在客观呈现中学一线体育教师在学校场域中的实然生存境况的前提下,借助场域、惯习、资本的分析框架剖析其生存境况弱势的问题根源。在此基础上提出改善中学体育教师职业生存境况问题的的应然诉求。希望能唤起更多人来关注广大中学体育教师的生存与发展,为各级基础教育管理部门和学校改善中学体育教师生存境况提供建设性策略,为推进当前基础教育体育与健康课程改革提供一些有益的参考建议。论文主要从以下几个部分展开研究:第一部分作为本研究的缘起,主要从中学体育教师边缘化现象、体育与健康课程改革需要、个人研究旨趣等方面阐述了论文的选题缘由;从关乎体育教师职业生活质量和自我价值实现、促进新一轮基础教育体育课程改革的顺利推进和体育教师专业发展、拓宽体育教师生存发展研究视角来追寻本论文的理论价值和实践意义;最后,介绍和呈现本研究的过程,包括研究视角和方法的选择、样本抽样、资料收集与分析、概念框架的构建以及研究效度和论文的创新之处等。第二部分主要是相关研究的回顾与梳理,主要聚焦于国内外关于布迪厄场域理论、教师群体生存状况、体育教师生存境况研究领域的有关论述,指出了本研究的可行性和必要性。重点选择有代表性的研究文献加以梳理并参考利用,旨在为中学体育教师生存境况研究理清思路和提供有价值的材料,也使研究更有针对性和实效性。第三部分是场域理论的学理分析,主要理清场域、惯习、资本及其三者之间的关系,分析场域思维范式的实践价值,介绍学校场域构建及现实意义,为我们理解和深入研究中学体育教师生存境况提供探索性的理论基石。借助布迪厄场域理论对于把握中学体育教师在学校场域中所处的位置、所拥有的资本以及潜沉的惯习又是如何影响其生存境况具有重要的方法论意义。第四部分是中学体育教师生存境况的现实考察,主要采用问卷调查与深度访谈分别从生活质量、职业倦怠、专业发展、工作满意度四个方面考察中学一线体育教师的现实生存境况,了解中学体育教师生存状态的整体特征及生存困境,从而为后续的理论阐释和建构提供较为有力的基础。调查结果表明,中学体育教师普遍反映职业社会地位和工资收入水平偏低、工作强度大,职业倦怠程度总体情况不容乐观,专业发展缺乏、培训体系不健全,工作生活环境满意度不高等。第五部分为中学体育教师生存境况的场域审视,在整体把握中学体育教师生存境况的基础上,主要从学校场域外部、内部以及场域主体三个维度层面来解读中学体育教师生存状况弱势的问题根源。中学体育教师身陷社会场域、学校场域、文化场域的影响以及自身的局限是其生存困境生成的缘由。对中学体育教师生存境况的研究不是为了简单粗暴的批判,而是基于一种关怀的精神和一种为其提供切实帮助的理想。第六部分是中学体育教师生存境况的资本考量,资本是影响个人行动能力以及生活质量的重要资源,学校场域中的体育教师生存境况以及发展轨迹受制于资本的数量和结构。借助布迪厄的资本理论来对中学体育教师资本（社会资本、文化资本、经济资本和符号资本）的内涵、作用、拥有状况以及影响因素进行考察和论证,从而提出促进中学体育教师资本积累的具体路径和策略,为改善中学体育教师生存境况发挥理论与实践指导作用。第七部分是重塑与中学体育教师生存发展相适应的惯习,惯习对中学体育教师生存境况的影响机制主要体现在两个方面:一方面是社会场域中的惯习渗透到学校场域之中产生影响,另一方面是学校场域自身的惯习产生影响。引入布迪厄惯习理论可以更深层次地揭示学校体育文化、体育学科建设、教师角色定位、体育教学习性等惯习作用因素对中学体育教师生存境况的影响。结合自身多年来对惯习的感性体验与理性反思,提出调整学校体育文化惯习、体育学科惯习、体育教师角色惯习、体育教学惯习的若干具体举措。第八部分是中学体育教师生存改善的应然诉求,造成当下中学体育教师生存境况弱势是政府、社会、学校、个人等多种因素共同作用的结果。基于之前的实证研究和理论分析,结合中学体育教师职业的特点,提出改善其生存境况的对策和建议包括:制定切实可行的政策法规与配套措施;构建中学体育教师社会支持网络体系;创建人性化的学校体育工作环境;创设中学体育教师自我调适与塑造策略。第九部分是对整个研究的观点、理论建构、研究结论进行系统的总结。归纳分析研究存在的疏漏与不足,并对整个研究过程进行反思,提出一些思考和在后续研究中可能涉及的问题,为进一步研究该论题明确方向。
黄小霞[10]（2013）在《“虎妈现象”的教育内涵及其文化分析》文中指出家庭教育自古以来就是人们生活中重要的一部分,它和学校教育、社会教育共同构成了教育大体系。在亲子教育日益受到重视的今天,越来越多的父母投身到亲子教育大潮。只要提及孩子的教育,不同年龄、职业、社会地位的人都能在家庭教育领域里找到共同话题。2010年底“虎妈”出现在荧幕、报纸、杂志上,2011年“动物凶猛”的家庭教育世界顿然硝烟弥漫。“虎妈”作为一种现象已经将触角伸向我们生活的每个角落,他们不仅在网络上媒体上横行,在家庭教育里更是掀起了一层大浪。“虎妈”蔡美儿成为一个引子,引出了“狼爸”、“鹰爸”等同样走极端路线的家庭教育方式的同时,也引出了温婉派的“猫爸”、“羊爸”等教育方式。这些以各种动物命名的家庭教育方式渐入我们的视野,家庭教育战场上千姿百态的父母也频频出现。在严苛与温柔的教育观念面前,很多父母迷失了方向,他们在严厉与宽松之间进退两难,在现代与传统中不知如何收放自如,一个个家长寻找着家庭教育的出路,规划着育儿策略。现象背后,是其家庭背景、社会文化的影响及其教育理念的驱使。国际上关于家庭教育的争论之声从未消停,而争论的内容无非就是中西文化、家庭教育方式及其受何种因素影响几个方面。在赞成与反对各种教育方式的阵营里,我们不应当只有控诉与欢呼,而应当从根源上找出原因,并基于教育规律做出客观、理性的分析。“虎妈现象”触及的是教育理论的问题,它更涉及社会文化的影响。中西由于不同的地理、人文环境而积淀了不同的文化,从古至今由于科技的发展也促进了文化的更新换代.教育都与文化的息息相关促使我们应当从文化与教育的关系入手,从文化学的角度探讨家庭文化的异同,也能跟上时代的脚步,将其放在古今中外文化背景下及家庭教育环境下进行深入考究。在家庭教育的大道上,我们尝试着在光辉灿烂的文化丛中延承经典,剔除糟粕,寻找真正的出路。只求延承精华,力争剔除糟粕,为家庭教育的走向寻求更为光明的未来。
二、西部开发人才争夺热中的冷思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、西部开发人才争夺热中的冷思考（论文提纲范文）
（1）中国大学学术精英的流动（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| 二、核心概念 |
| 三、文献述评 |
| 四、理论基础 |
| 五、研究思路与方法 |
| 第一章 中国大学学术精英的生成 |
| 第一节 制度化精英主义及其内涵 |
| 一、何谓制度化精英主义 |
| 二、制度化精英主义的文化生态 |
| 第二节 制度化精英主义的历史溯源 |
| 一、前制度化精英主义时期 |
| 二、制度化精英主义的萌发与成长 |
| 三、制度化精英主义的成熟与定型 |
| 四、制度化精英主义的形变与转型 |
| 五、制度化精英主义的新发展 |
| 第三节 学术精英制度化与制度化学术精英 |
| 一、人才计划:制度化学术精英的“温床” |
| 二、多元互动:制度化学术精英的生成 |
| 三、被接受的制度化:学术精英与学术共同体 |
| 第二章 中国大学学术精英流动概况与特征 |
| 第一节 “两院”院士流动概况 |
| 一、流动规模 |
| 二、流动方向 |
| 第二节 “长江”“杰青”流动概况 |
| 一、流动规模 |
| 二、流动方向 |
| 第三节 “四青”人才流动概况 |
| 一、流动规模 |
| 二、流动方向 |
| 第四节 大学学术精英流动的整体概况与主要特征 |
| 一、整体概况 |
| 二、主要特征 |
| 第三章 政策驱动与学术精英流动 |
| 第一节 经济增长与人才竞争 |
| 一、为经济增长而竞争 |
| 二、创新驱动与经济发展 |
| 三、政策激励与人才竞争 |
| 第二节 地方政府人才政策的要义 |
| 一、部分省级政府人才政策的要义 |
| 二、部分非省会中心城市人才政策的要义 |
| 三、地方政府人才政策的主要特征与革新空间 |
| 第三节 人才政策与学术精英流动 |
| 一、学术精英是人才政策的重要对象 |
| 二、人才政策势差客观存在 |
| 三、人才政策效力有弱化风险 |
| 第四章 锦标赛制与学术精英流动 |
| 第一节 学术锦标赛与大学排名 |
| 一、大学为何参与学术锦标赛? |
| 二、大学如何提升大学排名? |
| 第二节 大学声誉竞争与学术精英流动 |
| 一、大学学术精英的市场需求度 |
| 二、大学竞争学术精英的策略 |
| 三、大学引才策略对学术精英流动的影响 |
| 第三节 学术精英竞赛型流动及其效益 |
| 一、学术精英学术流动的效益 |
| 二、学术精英行政调动的效益 |
| 三、竞赛型流动与学术精英发展 |
| 第五章 学术精英流动与大学发展 |
| 第一节 学术精英流动对流入大学的影响 |
| 一、“985”大学学术精英引进及其影响 |
| 二、“211”大学学术精英引进及其影响 |
| 三、普通大学学术精英引进及其影响 |
| 四、小结 |
| 第二节 学术精英流动对流出大学的影响 |
| 一、“985”大学学术精英流出及其影响 |
| 二、“211”大学学术精英流出及其影响 |
| 三、普通大学学术精英流出及其影响 |
| 四、小结 |
| 第三节 学术精英流动与大学发展的理论分析 |
| 一、学术精英流动的影响具有不确定性 |
| 二、学术精英吸收能力及其异质性 |
| 三、学术精英竞争性优势的可转移性 |
| 第六章 关于中国大学学术精英流动的反思 |
| 第一节 中国大学学术精英流动的阶段性 |
| 一、深化改革促进的高等教育自主化 |
| 二、快速发展推动的高等教育大众化与一流化 |
| 三、大学学术精英流动的阶段性及其形成 |
| 第二节 中国大学学术精英流动的特殊性 |
| 一、人才计划支配的学术精英流动 |
| 二、事业单位制异化的学术精英流动 |
| 第三节 中国大学学术精英流动的一般性 |
| 一、世界一流大学运动与中外大学学术精英流动 |
| 二、加快推进中国大学学术精英流动的国际化 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 在读期间科研成果发表情况 |
| 后记 |
（2）促进养老服务业发展的财税政策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 导论 |
| 一、选题背景及意义 |
| 二、文献综述 |
| 三、论文主要内容 |
| 四、论文研究方法 |
| 五、本文可能的创新点 |
| 第一章 养老服务业与经济学理论分析 |
| 第一节 养老服务业相关概念界定 |
| 一、养老服务业的内涵与外延 |
| 二、养老服务业的特点 |
| 第二节 政府介入养老服务业的理论依据 |
| 一、养老服务业的公共财政运行逻辑 |
| 二、养老服务业的福利多元方式 |
| 三、养老服务业的人口老龄化发展动因 |
| 四、养老服务业发展中的社会正义 |
| 第三节 财政政策促进养老服务业发展的作用机理 |
| 一、政府购买服务促进养老服务业发展的作用机理 |
| 二、税收政策促进养老服务业发展的作用机理 |
| 三、财政直接投入促进养老服务业发展的作用机理 |
| 四、财政补贴促进养老服务业发展的作用机理 |
| 第二章 养老服务业财政政策现状分析 |
| 第一节 我国养老服务业的发展进程 |
| 一、老龄化对养老服务业财政政策产生直接影响 |
| 二、财政政策促进养老服务业的现状 |
| 三、财政政策实施对养老服务消费结构产生间接影响 |
| 第二节 养老服务业各类投资迅速增长 |
| 一、养老服务业的财政政策环境 |
| 二、养老服务业的财政支持概况 |
| 三、中央财政资金的投入范围 |
| 四、部分地区养老服务的财政差异 |
| 第三节 养老服务体系构造的财政措施 |
| 一、传统养老服务模式的衔接 |
| 二、医养结合的新型养老服务模式 |
| 三、“互联网+养老”的新型养老服务手段 |
| 第四节 养老服务业发展过程中的偏移及侧重 |
| 一、养老服务业财政政策演变 |
| 二、城市养老服务业 |
| 三、农村养老服务业 |
| 第五节 养老服务业的现实发展要素 |
| 一、“全面二孩”对养老服务业的影响 |
| 二、延迟退休对养老服务业的影响 |
| 第三章 养老服务业发展中的财政政策问题探析 |
| 第一节 养老服务业的财政政策执行力不强 |
| 一、法律法规配套不够齐全 |
| 二、财政绩效管理监督不力 |
| 三、财政资金的部门耗损 |
| 四、基层政府分配财政资金的能力羸弱 |
| 第二节 养老服务业政府购买服务存在的问题 |
| 一、受惠群体较小 |
| 二、专业医护人员占比很低 |
| 三、社会组织被动服务 |
| 四、缺乏法制化考核评价 |
| 第三节 养老服务业税收政策存在的问题 |
| 一、税收政策的立法难题 |
| 二、税收政策的适用范围狭窄 |
| 三、营利性及非营利性养老机构的税收政策差异 |
| 四、税收政策运用还不够严谨 |
| 第四节 养老服务业的财政直接投入乏力 |
| 一、财政性资金支持结构不太合理 |
| 二、财政直接投入养老服务机构床位面临困境 |
| 三、养老服务业的土地供给存在问题 |
| 第五节 养老服务业财政补贴缺乏可操作性 |
| 一、老年人居家选择的财政补贴分类失准 |
| 二、财政补贴形式冗杂 |
| 三、养老机构的财政补贴不均及趋同 |
| 第四章 财政政策对养老服务业发展的实证分析 |
| 第一节 实证模型构建 |
| 一、模型变量的选取 |
| 二、样本及数据来源 |
| 三、实证模型的构建 |
| 四、Hausman检验及固定效应回归结果 |
| 第二节 分区域实证分析 |
| 一、东部地区样本实证结果分析 |
| 二、中部地区样本实证结果分析 |
| 三、西部地区样本实证结果分析 |
| 第三节 养老机构投资效率的实证分析 |
| 一、VAR模型结果 |
| 二、分位数回归 |
| 三、财政资金缺口测度模型 |
| 第五章 发达国家(地区)养老服务业财政政策与经验借鉴 |
| 第一节 美国养老服务业财政政策与经验借鉴 |
| 一、美国长期照料服务体系 |
| 二、美国长期照料服务体系的财政政策经验 |
| 三、美国长期照料服务体系的财政政策借鉴 |
| 第二节 英国养老服务业财政政策与经验借鉴 |
| 一、英国社区照顾 |
| 二、英国社区照顾的财政政策经验 |
| 三、英国社区照顾的财政政策借鉴 |
| 第三节 德国养老服务业财政政策与经验借鉴 |
| 一、德国养老体系及老年安居形式 |
| 二、德国养老体系及老年安居形式财政政策经验 |
| 三、德国养老体系及老年安居形式借鉴 |
| 第四节 日本养老服务业财政政策与经验借鉴 |
| 一、日本养老服务供给体系 |
| 二、日本养老服务供给体系的财政政策经验 |
| 三、日本养老服务供给体系的财政政策借鉴 |
| 第五节 中国香港地区养老服务业财政政策与经验借鉴 |
| 一、香港安老服务 |
| 二、香港安老服务财政政策经验 |
| 三、香港安老服务财政政策借鉴 |
| 第六章 完善我国养老服务业财政政策的建议 |
| 第一节 养老服务业的准确定位 |
| 一、明确养老服务业的财政支出责任 |
| 二、优先发展PPP模式 |
| 第二节 设计完备的财政政策体系 |
| 一、构建合理的央地财政关系 |
| 二、“多支柱”养老保险体系构建 |
| 三、完善“涉老”税收政策 |
| 第三节 养老服务业的规范发展 |
| 一、建立财政绩效管理监督机制 |
| 二、加快养老服务人才队伍建设 |
| 第四节 养老服务业发展的配套措施 |
| 一、完善法律法规与标准体系 |
| 二、建立养老金融服务体系 |
| 三、“互联网+养老” |
| 参考文献 |
| 在读期间科研成果 |
| 致谢 |
（3）国内数据新闻实践研究 ——以澎湃“美数课”栏目为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究的背景和意义 |
| 二、国内外研究现状分析 |
| 三、研究方法 |
| 第一章 国内数据新闻的过去和现状 |
| 第一节 数据新闻实践的过去、现状 |
| 一、国外数据新闻实践的过去、现状 |
| 二、国内数据新闻实践的过去、现状 |
| 第二节 澎湃数据新闻概述 |
| 一、澎湃数据新闻的发展背景 |
| 二、澎湃数据新闻的团队情况 |
| 三、澎湃数据新闻的主题定位 |
| 本章小结 |
| 第二章 澎湃“美数课”数据新闻实践分析 |
| 第一节 澎湃“美数课”的基本情况 |
| 第二节 澎湃“美数课”的数据分析 |
| 一、数据来源分析 |
| 二、数据处理分析 |
| 三、选题定位分析 |
| 第三节 澎湃“美数课”基于新闻属性的可视化呈现分析 |
| 一、凸显新闻价值 |
| 二、美学层次 |
| 三、可视化设计元素 |
| 四、交互程度 |
| 本章小结 |
| 第三章 “美数课”数据新闻实践存在的不足及原因 |
| 第一节 “美数课”数据新闻实践存在的不足 |
| 一、选题缺乏时效性,生产周期较长 |
| 二、交互式运用较少,忽略用户需求和体验 |
| 三、数据库建设不完善,缺乏社交网络数据抓取 |
| 四、部分作品存在设计引导新闻的情况 |
| 第二节 “美数课”数据新闻实践存在不足的原因分析 |
| 一、大数据技术应用有限,数据处理能力较弱 |
| 二、重视移动端设计,忽略PC端平台 |
| 三、生产流程规范欠缺,可视化标准尚未建立 |
| 四、人才培养机制不匹配,行业待遇亟待提升 |
| 本章小结 |
| 第四章 国内数据新闻发展的对策及建议 |
| 第一节 增加技术投入,促进智媒化发展 |
| 一、引入智能硬件,加快可视化技术更新与应用 |
| 二、优化机器写作,提高报道效率 |
| 第二节 改善交互体验,实现用户深度参与 |
| 第三节 建设媒体数据库,充分利用社交媒体 |
| 一、完善媒体数据库建设 |
| 二、充分利用社交媒体,拓展数据来源 |
| 第四节 培养复合型人才,促进跨媒体供稿合作 |
| 一、学界改革：升级高校人才的培养模式 |
| 二、业界重视：加强数据新闻从业者培训 |
| 三、团队升级：促进跨媒体供稿合作 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（4）音乐专业课程“慕课+传统”混合教学模式构建研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究综述 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 文本分析法 |
| 1.3.2 案例研究法 |
| 2 慕课的起源、定义及其特征 |
| 2.1 慕课的定义 |
| 2.2 慕课的起源与发展 |
| 2.2.1 从远程教育到慕课 |
| 2.2.2 慕课的发展与应用现状 |
| 2.3 慕课的主要特征 |
| 2.3.1 规模无限制,学习零门槛 |
| 2.3.2 兴趣为主导,学习为中心 |
| 2.3.3 教学小视频,随堂做检测 |
| 2.3.4 同学遍世界,名校零距离 |
| 小结 |
| 3 慕课+传统教学模式的混合教学模式优越性 |
| 3.1 传统音乐教学模式 |
| 3.1.1 传统音乐教学模式的优越性 |
| 3.1.2 传统音乐教学模式的局限性 |
| 3.2 慕课+传统混合教学模式相对传统音乐授课方式的优势 |
| 3.2.1 慕课+传统混合教学模式的特征 |
| 3.2.2 混合教学模式的授课优势 |
| 小结 |
| 4 慕课+传统教学模式的混合教学模式的构建 |
| 4.1 音乐课程分类——以教育心理学为依据 |
| 4.2 行为主义音乐课程混合教学模式设计 |
| 4.2.1 行为主义音乐课程——以示范-模仿为主要学习方式 |
| 4.2.2 行为音乐课程混合教学模式设计——重点建设视频资源库 |
| 4.2.3 打造本土化的课程资源应用 |
| 4.3 认知音乐课程混合教学模式设计 |
| 4.3.1 认知主义音乐课程——以背诵、记忆、应用为主要学习方式 |
| 4.3.2 认知主义音乐课程混合教学模式设计——以智慧学习为基础 |
| 4.3.3 结合本土需求扩展课程资源应用 |
| 4.4 建构主义音乐课程混合教学模式设计 |
| 4.4.1 建构主义音乐课程——以启发探究为学习方式 |
| 4.4.2 建构主义音乐课程混合教学模式设计——以专题学术研讨为核心 |
| 4.4.3 应用建构资源培养本土学术人才 |
| 4.5 音乐专业课程混合教学模式运作条件 |
| 4.5.1 前期准备与硬件条件 |
| 4.5.2 课程建设与制作团队 |
| 4.5.3 课程设计 |
| 4.5.4 后期运营与合作 |
| 小结 |
| 5 混合教学模式的展望 |
| 5.1 “慕课+传统”混合教学模式的演化进程 |
| 5.2 新时代对音乐专业课程的要求 |
| 5.2.1 发挥特色是高等音乐教育的核心竞争力 |
| 5.2.2 教学与信息化融合是音乐专业发展的趋势 |
| 5.2.3 立足于本土化是高等音乐教育新要求 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（5）面向“一带一路”服务的特色智库建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景及意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的 |
| 三、研究意义 |
| 第二节 国内外研究现状 |
| 一、国内面向“一带一路”服务的智库研究现状 |
| 二、国际智库对“一带一路”倡议研究的现状 |
| 第三节 研究内容和研究方法 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究方法 |
| 第四节 创新点 |
| 第二章 “一带一路”国家发展倡议及智库的需求 |
| 第一节 “一带一路”概况 |
| 一、“一带一路”的发展历程 |
| 二、“一带一路”国家倡议 |
| 第二节 面向“一带一路”倡议的智库需求 |
| 一、国家战略需求 |
| 二、中国企业走出去的现实需求 |
| 本章小结 |
| 第三章 面向“一带一路”服务中的中国智库建设现状及问题 |
| 第一节 面向“一带一路”服务的优秀智库建设现状 |
| 一、“一带一路”优秀智库调研 |
| 二、调研角度 |
| 第二节 面向“一带一路”服务的优秀智库存在的问题 |
| 一、智库专业人才匮乏及研究能力不足 |
| 二、支撑信息资源匮乏 |
| 三、服务模式单一 |
| 四、决策成果影响力有限 |
| 五、智库建设缺乏整体规划 |
| 本章小结 |
| 第四章 面向“一带一路”服务的特色智库建设内涵 |
| 第一节 面向“一带一路”服务的特色智库理念 |
| 第二节 面向“一带一路”服务的特色智库定位 |
| 一、面向“一带一路”服务的国家特色智库定位 |
| 二、面向“一带一路”服务的企业特色智库定位 |
| 第三节 面向“一带一路”服务的特色智库构成与运行机制 |
| 一、面向“一带一路”服务的特色智库构成 |
| 二、面向“一带一路”服务的特色智库功能 |
| 三、面向“一带一路”服务的特色智库运行方式 |
| 本章小结 |
| 第五章 面向“一带一路”服务的特色智库建设路径 |
| 第一节 面向“一带一路”服务的特色智库组织形式 |
| 一、协同创新型组织构建 |
| 二、多学科团队构建 |
| 第二节 面向“一带一路”服务的特色智库信息资源建设 |
| 一、数据资源建设思路 |
| 二、建设原则 |
| 三、基本架构 |
| 四、核心内容 |
| 第三节 面向“一带一路”服务的特色智库服务模式 |
| 一、服务政府“一带一路”倡议决策 |
| 二、服务企业“走出去”倡议决策 |
| 第四节 面向“一带一路”服务的特色智库服务手段 |
| 一、大数据分析与挖掘 |
| 二、智能决策服务 |
| 三、可视化分析 |
| 四、决策成果的传播与推广 |
| 本章小结 |
| 第六章 结论与展望 |
| 第一节 论文完成的主要工作 |
| 第二节 论文存在的不足 |
| 第三节 进一步需要研究的工作 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（6）跨国公司与中国区域创新发展研究（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 导论 |
| 1.1 选题背景及问题 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究问题 |
| 1.2 研究的意义 |
| 1.2.1 研究的理论意义 |
| 1.2.2 研究的现实意义 |
| 1.3 核心概念界定与识别 |
| 1.3.1 跨国公司 |
| 1.3.2 创新资源 |
| 1.3.3 创新效率相关概念 |
| 1.4 研究思路与研究方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究内容及创新点 |
| 1.5.1 研究内容 |
| 1.5.2 研究创新点 |
| 第二章 跨国公司与中国区域创新发展研究综述 |
| 2.1 研究理论的溯源 |
| 2.1.1 全球创新网络理论 |
| 2.1.2 区域创新系统理论 |
| 2.1.3 创新价值链理论 |
| 2.1.4 创新效率理论 |
| 2.1.5 溢出效应理论 |
| 2.2 跨国公司研发全球化研究的主要内容 |
| 2.2.1 跨国公司研发全球化与国际直接投资的研究 |
| 2.2.2 跨国公司研发全球化与技术创新的研究 |
| 2.2.3 跨国公司研发全球化与区位指向的研究 |
| 2.2.4 跨国公司研发全球化与空间组织结构的研究 |
| 2.3 跨国公司研发与中国区域创新研究脉络 |
| 2.3.1 跨国公司研发的区位镶嵌研究 |
| 2.3.2 跨国公司研发的区域互动研究 |
| 2.3.3 跨国公司研发的区域溢出效应研究 |
| 2.3.4 跨国公司研发的区域创新效率研究 |
| 2.4 小结 |
| 第三章 在华跨国公司创新资源空间分布及演变格局 |
| 3.1 研究数据来源与方法 |
| 3.1.1 研究尺度 |
| 3.1.2 研究方法 |
| 3.1.3 研究数据来源 |
| 3.2 跨国公司创新人才资源空间分布的演变格局 |
| 3.2.1 跨国公司R&D人员的空间分布格局 |
| 3.2.2 跨国公司研究人员的空间分布格局 |
| 3.3 跨国公司创新资本资源空间分布的演变格局 |
| 3.3.1 跨国公司R&D费用内部投入的空间分布格局 |
| 3.3.2 跨国公司R&D费用外部投入的空间分布格局 |
| 3.4 跨国公司创新物力资源空间分布的演变格局 |
| 3.5 跨国公司创新知识资源空间分布的演变格局 |
| 3.5.1 跨国公司专利的空间分布格局 |
| 3.5.2 跨国公司R&D项目的空间分布格局 |
| 3.6 小结 |
| 第四章 跨国公司创新效率的区域差异及影响因素 |
| 4.1 跨国公司创新效率的区域差异的理论根源 |
| 4.1.1 知识溢出与跨国公司创新效率的区域差异 |
| 4.1.2 报酬递增与跨国公司创新效率的区域差异 |
| 4.2 创新价值链的跨国公司创新效率的理论分析 |
| 4.2.1 创新价值链分析的理论基础 |
| 4.2.2 创新价值链分析的理论模型 |
| 4.3 创新价值链的跨国公司创新效率的实证分析 |
| 4.3.1 三阶段DEA效率的原理和模型 |
| 4.3.1.1 三阶段DEA模型 |
| 4.3.1.2 三阶段DEA模型的指标 |
| 4.3.2 第一阶段DEA测度创新效率的结果分析 |
| 4.3.2.1 应用研究阶段结果分析 |
| 4.3.2.2 开发研究阶段结果分析 |
| 4.3.3 第二阶段SFA：影响创新效率的环境变量结果分析 |
| 4.3.3.1 应用研究阶段调整影响因素 |
| 4.3.3.2 开发研究阶段调整影响因素 |
| 4.3.4 第三阶段调整后DEA模型创新效率调整结果分析 |
| 4.3.4.1 应用研究阶段调整结果分析 |
| 4.3.4.2 开发研究阶段调整结果分析 |
| 4.3.5 跨国公司创新效率调整结果对比分析 |
| 4.3.5.1 应用研究阶段调整结果的对比分析 |
| 4.3.5.2 开发研究阶段调整结果的对比分析 |
| 4.4 创新价值链的跨国公司创新效率的类型 |
| 4.4.1 应用研究阶段创新效率的类型及特征 |
| 4.4.2 开发研究阶段创新效率的类型及特征 |
| 4.5 创新价值链两阶段创新效率的类型与提升路径 |
| 4.5.1 创新价值链两阶段创新效率的类型及特征 |
| 4.5.2 创新价值链两阶段创新效率的提升路径分析 |
| 4.6 小结 |
| 第五章 跨国公司创新效率的溢出效应与中国区域创新发展 |
| 5.1 跨国公司创新效率的溢出效应与中国区域创新发展的理论分析 |
| 5.1.1 机理分析 |
| 5.1.2 理论分析框架 |
| 5.2 数据来源与研究方法 |
| 5.2.1 数据来源 |
| 5.2.2 研究方法 |
| 5.3 跨国公司创新效率的时空演化格局 |
| 5.3.1 应用研究阶段创新效率的时空演变格局 |
| 5.3.2 开发研究阶段创新效率的时空演变格局 |
| 5.4 跨国公司创新效率的溢出效应与中国区域创新发展的实证分析 |
| 5.4.1 中国创新效率的测度 |
| 5.4.2 跨国公司创新效率的空间相关性分析 |
| 5.4.3 实证结果及分析 |
| 5.4.3.1 空间计量模型的设定 |
| 5.4.3.2 变量指标选取 |
| 5.4.3.3 实证结果与分析 |
| 5.5 小结 |
| 第六章 跨国公司创新资源对中国区域创新能力提升的影响 |
| 6.1 研究问题的背景分析 |
| 6.2 跨国公司创新资源对中国区域创新能力提升的作用机理 |
| 6.3 跨国公司创新资源对中国区域创新能力提升的影响分析 |
| 6.3.1 研究指标选择和数据来源 |
| 6.3.2 相关性关系的结果及分析 |
| 6.3.3 Pearson相关分析的结果及解释 |
| 6.3.4 Granger因果关系检验的结果及解释 |
| 6.4 小结 |
| 第七章 结论与展望 |
| 7.1 研究的主要结论及政策启示 |
| 7.2 研究的局限及未来研究方向 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 攻读学位期间发表的论文 |
| 攻读学位期间参与的项目 |
| 附录 |
（7）大学学术资本生成的实践逻辑研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 导论 |
| 一、研究问题的提出 |
| （一）问题提出的背景 |
| （二）研究问题的表征与求解 |
| （三）核心概念界定 |
| （四）研究的假设 |
| （五）研究的价值 |
| 二、文献综述 |
| （一）大学学术观与大学学术发展 |
| （二）大学学术的生产性与大学学术生产力 |
| （三）学术资本概念的提出及内涵 |
| （四）学术资本的生成逻辑 |
| 三、研究的思路、内容及方法 |
| （一）研究的思路 |
| （二）研究的内容 |
| （三）研究方法 |
| 第一章“学术资本”的出场：化解学术生成的“意义危机” |
| 一、学术生成的“意义危机” |
| （一）单价知识观的线性生成逻辑窄化学术的内涵视阈 |
| （二）行政科层式的外生型生成逻辑异化学术的行为 |
| （三）新自由主义的市场化生成逻辑消解学术的价值理性 |
| 二、“意义危机”的背后 |
| （一）主客观二元对立的学术思维规限 |
| （二）工具理性对价值理性的消解 |
| （三）学术理性与学术实践的割裂 |
| 三、学术生成“意义危机”问题的抉择：学术资本的入场 |
| （一）学术何以成为资本 |
| （二）学术资本生成的意义探析 |
| 第二章 学术何与资本嫁接：大学学术资本生成逻辑的话语塑形 |
| 一、大学学术资本的话语演绎 |
| （一）大学学术 |
| （二）资本 |
| （三）大学学术资本 |
| 二、大学学术资本的存在样态 |
| （一）“学术+价值”：学术资本的样态写实 |
| （二）学术资本存在的形式 |
| 三、大学学术资本生成逻辑的意义解析 |
| （一）大学学术资本生成逻辑解读 |
| （二）实践逻辑在大学学术资本生成中的意义 |
| （三）学术资本在场域与惯习互构的实践逻辑中生成 |
| 第三章 学术资本生成的“在场”：大学学术场域的自我认同 |
| 一、学术资本与学术场域的联姻 |
| （一）学术场域的形成 |
| （二）学术场域的逻辑起点 |
| （三）学术场域的特征 |
| （四）学术场域的边界 |
| （五）学术场域的功能 |
| （六）学术场域与学术资本的相互生成 |
| 二、学术场域区隔与大学学术资本生成 |
| （一）大学学术场域的区隔划分 |
| （二）学术场域的身份认同与大学学术资本生成 |
| 三、学术资本生成的“在场”建构 |
| （一）“在场”与“建场”的身份认同中生成学术资本 |
| （二）“出场”与“回场”的学术博弈中生成学术资本 |
| 第四章 学术资本生成的惯习潜沉：学术人的学术行为塑造 |
| 一、学术人：学术资本生成的行动者 |
| （一）学术人的使命：为学术而学术 |
| （二）学术人的责任：学术资本的积累与生成 |
| 二、学术惯习：学术人生成学术资本的性情倾向 |
| （一）学术惯习与学术人生成学术资本的认知行为 |
| （二）生成学术资本的学术惯习图景 |
| 三、学术资本生成的学术惯习潜沉 |
| （一）学术人学术惯习的沉淀之路 |
| （二）学术人与学术场域的共谋中再制学术惯习 |
| 第五章 学术资本生成的制度供给：学术共有信念建构 |
| 一、学术制度供给的构成与缺席 |
| （一）当下学术制度供给的源流及影响 |
| （二）当下学术制度供给的缺席 |
| （三）走向实践理性的学术制度供给 |
| 二、学术资本生成的学术制度需求 |
| （一）学术行为的制度性规范 |
| （二）学术场域的制度性保障 |
| （三）学术惯习的制度性指引 |
| 三、学术资本生成的学术制度环境营造 |
| （一）场域力量依托学术制度的正和博弈 |
| （二）共有信念自我维护系统的学术制度支持 |
| 第六章 实践与理性的张力：大学学术资本生成的图式 |
| 一、大学学术资本生成的实践理性 |
| 二、大学学术资本生成的实践逻辑图式 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 博士研究生学习阶段科研成果一览表 |
（8）中国传统文化的现代传播 ——以大众传媒上的“读经”为例（论文提纲范文）
| 目录 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一 |
| 二 |
| 三 |
| 四 |
| 五 |
| 第一章 文献综述 |
| 1.1 中国传统文化研究的浪潮 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.3 本研究创新之处 |
| 1.4 几个概念的界定 |
| 一、中国传统文化 |
| 二、为何选取“读经” |
| 1.5 研究样本选取的说明 |
| 1.6 研究方法 |
| 1.7 研究路径 |
| 第二章 大众传媒读经传播热 |
| 2.1 研究样本 |
| 2.2 综述 |
| 2.3 报道对象多元 |
| 一、谁在读经 |
| 二、如何读经 |
| 2.4 呈现体裁多样 |
| 2.5 传播手段丰富 |
| 2.6 关注焦点多变 |
| 2.7 大众传媒传播传统经典的几个新阵地 |
| 一、报纸专版 |
| 二、电视专场与专题 |
| 三、出版社 |
| 第三章 大众传媒热衷传播中国传统文化热的原因 |
| 3.1 三十年中国社会转型：传统文化传播热的社会背景 |
| 3.2 传统文化的倡导者急欲寻求现代的传播方式：传统文化传播热的客观原因 |
| 3.3 媒体从业人员的“底色”：传统文化传播热的主观原因 |
| 第四章 政府、资本和媒体三者博弈传统文化 |
| 4.1 “高度一致”的终结 |
| 4.2 资本积极主动 |
| 4.3 政府为难踟蹰,欲说还休 |
| 4.4 媒体争议纷纷 |
| 4.5 激烈的读经之辩：以孟母堂报道为例 |
| 第五章 大众传媒应该如何报道读经 |
| 5.1 问题重重 |
| 一、失于肤浅 |
| 二、低俗化 |
| 三、跟风炒作 |
| 5.2 衡量标准 |
| 5.3 《人民日报》：理性宣传——主流媒体呵护主流价值观 |
| 5.4 《南方周末》：开辟“战场”——真理越辩越明 |
| 5.5 媒体互动频繁：共同推动健康有序发展 |
| 5.6 有形或无形地倡导 |
| 5.7 大众传媒对中国传统文化的“现代化改造” |
| 一、量体裁衣 |
| 二、披“沙”拣“金” |
| 三、突出亮点,引起关注 |
| 5.8 大众传媒上的传统文化：对“现代生活”的渗入 |
| 结语 |
| 尾注部分 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 样本一 |
| 样本二 |
| 样本三 |
| 样本四 |
| 后记 |
（9）中学体育教师生存境况的场域透析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 研究缘起 |
| 1.1.1 中学一线体育教师生存境况亟待关注 |
| 1.1.2 新课改背景下中学体育教师的生存困惑与挑战 |
| 1.1.3 来自中学体育教师自我生存发展的感悟与反思 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究的意义 |
| 1.3 相关概念的界定与辨析 |
| 1.3.1 生存 |
| 1.3.2 生存困境 |
| 1.3.3 中学体育教师 |
| 1.3.4 场域、惯习与资本 |
| 1.4 研究视角和路径设计 |
| 1.4.1 研究视角 |
| 1.4.2 研究路径设计 |
| 1.5 基本思路与内容架构 |
| 1.5.1 基本思路 |
| 1.5.2 内容架构 |
| 1.6 可能的创新之处 |
| 2 文献综述:相关研究的回顾与梳理 |
| 2.1 布迪厄场域理论及应用的研究追溯 |
| 2.1.1 国外关于布迪厄场域理论及应用 |
| 2.1.2 国内关于布迪厄场域理论及应用 |
| 2.2 国内外关于教师生存境况的研究介绍 |
| 2.2.1 有关国外教师生存境况的文献简述 |
| 2.2.2 有关国内教师生存境况的场域研究 |
| 2.3 国内外体育教师生存境况研究综述 |
| 2.3.1 国外体育教师生存境况研究综述 |
| 2.3.2 国内体育教师生存境况研究综述 |
| 2.4 对以往研究的述评 |
| 3 理论追寻:场域思想的学理解读 |
| 3.1 布迪厄的生平及思想背景 |
| 3.2 场域理论核心概念的厘定 |
| 3.2.1 场域(Field) |
| 3.2.2 惯习(Habitu) |
| 3.2.3 资本(Capit) |
| 3.2.4 场域、惯习、资本的关联性 |
| 3.3 场域理论的实践运用价值 |
| 3.4 学校场域建构及现实意义 |
| 3.4.1 学校场域建构与释义 |
| 3.4.2 引入学校场域的现实意义 |
| 4 现实观照:中学体育教师生存境况之考察 |
| 4.1 中学体育教师生活质量现状 |
| 4.1.1 中学体育教师生活质量的总体特征 |
| 4.1.2 中学体育教师生活质量的人口学特征分析 |
| 4.1.3 小结 |
| 4.2 中学体育教师职业倦怠状态 |
| 4.2.1 中学体育教师职业倦怠的整体状况 |
| 4.2.2 中学体育教师职业倦怠人口统计学比较 |
| 4.2.3 小结 |
| 4.3 中学体育教师专业发展状态 |
| 4.3.1 中学体育教师专业发展的总体水平 |
| 4.3.2 中学体育教师专业发展的背景差异分析 |
| 4.3.3 小结 |
| 4.4 中学体育教师工作满意度调查 |
| 4.4.1 中学体育教师工作满意度的总体状况 |
| 4.4.2 中学体育教师工作满意度的人口变量差异 |
| 4.4.3 小结 |
| 5 场域审视:中学体育教师生存困境之溯源 |
| 5.1 社会场域对中学体育教师生存境况的影响 |
| 5.1.1 现实社会场域结构的价值冲突 |
| 5.1.2 基础教育体育课程改革的挑战 |
| 5.1.3 社会公众对学校体育认同危机 |
| 5.1.4 体育学科理论建设的思维模式障碍 |
| 5.2 文化场域对中学体育教师生存境况的影响 |
| 5.2.1 传统文化中消极因素的影响和束缚 |
| 5.2.2 学校文化建设相对滞后的负面影响 |
| 5.2.3 教师文化惯性和惰性的负迁移作用 |
| 5.2.4 媒介文化中的从众行为和心态渗透 |
| 5.3 学校场域对中学体育教师生存境况的影响 |
| 5.3.1 应试教育对学校体育的冲击 |
| 5.3.2 学校体育工作环境的制约 |
| 5.3.3 学校组织气氛的隐形作用 |
| 5.3.4 学校科层化管理的负面影响 |
| 5.4 中学体育教师生存境况的主体性因素影响 |
| 5.4.1 体育教师职业自豪感受限 |
| 5.4.2 体育教师知识结构相对单一 |
| 5.4.3 体育教师自身人文素养贫乏 |
| 5.4.4 体育教师角色认知模糊 |
| 6 资本累积:中学体育教师生存困境之考量 |
| 6.1 社会资本维度的考量 |
| 6.1.1 体育教师社会资本及其作用 |
| 6.1.2 中学体育教师的社会资本现状 |
| 6.1.3 中学体育教师社会资本贫乏原因分析 |
| 6.1.4 中学体育教师社会资本的积累与转化 |
| 6.2 文化资本维度的考量 |
| 6.2.1 体育教师文化资本的内涵和形式 |
| 6.2.2 中学体育教师文化资本的影响作用 |
| 6.2.3 中学体育教师文化资本占有现状及问题 |
| 6.2.4 中学体育教师文化资本的生成与提高 |
| 6.3 经济资本维度的考量 |
| 6.3.1 体育教师经济资本的内涵简析 |
| 6.3.2 中学体育教师经济资本的纵横向比较 |
| 6.3.3 制约中学体育教师经济资本的因素分析 |
| 6.3.4 中学体育教师经济资本的配置与管理 |
| 6.4 符号资本维度的考量 |
| 6.4.1 体育教师符号资本的理论释义 |
| 6.4.2 中学体育教师符号资本的现状与问题 |
| 6.4.3 中学体育教师符号资本受限因素探析 |
| 6.4.4 中学体育教师符号资本的优化与重构 |
| 7 惯习形塑:中学体育教师生存境况之调整 |
| 7.1 学校体育文化惯习的矫正 |
| 7.1.1 学校体育教育观念的革新 |
| 7.1.2 体育课程价值取向的修正 |
| 7.1.3 体育教师群体文化的重构 |
| 7.1.4 学校体育文化惯习的塑造 |
| 7.2 体育学科惯习的更迭 |
| 7.2.1 摒弃重旧的体育学科习性 |
| 7.2.2 把握体育学科的教育本源 |
| 7.2.3 凸显学校体育的文化属性 |
| 7.2.4 关注体育课程的生命意义 |
| 7.3 体育教师角色惯习的转变 |
| 7.3.1 体育教师角色的历史演变历程 |
| 7.3.2 技术型向文化型体育教师转变 |
| 7.3.3 教练型向教师型体育教师转变 |
| 7.3.4 专项型向全能型体育教师转变 |
| 7.4 体育教学惯习的变革 |
| 7.4.1 体育教学认识惯习的强化 |
| 7.4.2 体育教学方法惯习的变更 |
| 7.4.3 体育教学过程惯习的重塑 |
| 7.4.4 体育教学评价惯习的构建 |
| 8 愿景展望:中学体育教师生存改善之诉求 |
| 8.1 政府作为:制定政策法规与配套措施 |
| 8.1.1 推行义务教育教师国家教育公务员制度 |
| 8.1.2 完善学校体育经费保障机制和风险管理体系 |
| 8.1.3 促进学校体育相关法规细则的制定 |
| 8.1.4 健全面向教师专业发展的政策法规保障体系 |
| 8.1.5 建立公正的教师职称评聘制度 |
| 8.2 社会关注:构建社会支持网络体系 |
| 8.2.1 加强体育教师职业舆论宣传和引导 |
| 8.2.2 彰显对体育教师合理的社会期望 |
| 8.2.3 创造良好的公共信任氛围 |
| 8.2.4 搭建体育教师专业发展平台 |
| 8.3 学校支持:优化学校体育工作环境 |
| 8.3.1 推行人性化的学校体育管理 |
| 8.3.2 建立与体育教师业绩挂钩的薪酬制度 |
| 8.3.3 改革创新体育教学管理制度 |
| 8.3.4 形塑关爱型的体育教师管理文化 |
| 8.4 个体应对:体育教师自我调适与更新 |
| 8.4.1 建立良好的自我认知和意象 |
| 8.4.2 合理定位职业心态与期望 |
| 8.4.3 构建和谐融洽的人际关系 |
| 8.4.4 倡导树立终身学习的理念 |
| 9 结语 |
| 9.1 本研究的主要结论 |
| 9.2 本研究的创新之处 |
| 9.3 本研究的局限及展望 |
| 主要参考文献 |
| 附件 |
| 附录一 中学体育教师生活境况调查问卷 |
| 附录二 中学体育教师生活境况访谈提纲 |
| 攻读学位期间公开发表的学术论文与研究成果 |
| 后记 |
（10）“虎妈现象”的教育内涵及其文化分析（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 目录 |
| 绪论 |
| 第一章 “虎妈现象”的出现及其背景探析 |
| 第一节 美国“虎妈”的现象描述 |
| 第二节 美国“虎妈”的背景分析 |
| 第三节 美国“虎妈”的发展现状 |
| 本章小结 |
| 第二章 “虎妈现象”的衍生及其国际争议 |
| 第一节 “狼爸”—“鹰爸” |
| 第二节 “猫爸”-“羊爸” |
| 第三节 “虎妈现象”的国际争议 |
| 本章小结 |
| 第三章 “虎妈现象”触及的教育理论问题分析 |
| 第一节 家庭教育 |
| 第二节 “虎妈现象”的教育理论取向 |
| 第三节 家庭教育投资 |
| 本章小结 |
| 第四章 “虎妈现象”的文化学解析 |
| 第一节 中西文化背景对教育的影响 |
| 第二节 家庭·文化 |
| 第三节 传承or摒弃 |
| 本章小结 |
| 第五章 总结 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
四、西部开发人才争夺热中的冷思考（论文参考文献）
- [1]中国大学学术精英的流动[D]. 郭书剑. 南京师范大学, 2020(03)
- [2]促进养老服务业发展的财税政策研究[D]. 吕阳. 中南财经政法大学, 2019(08)
- [3]国内数据新闻实践研究 ——以澎湃“美数课”栏目为例[D]. 张婧. 华南理工大学, 2018(01)
- [4]音乐专业课程“慕课+传统”混合教学模式构建研究[D]. 刘秉钰. 新疆师范大学, 2018(08)
- [5]面向“一带一路”服务的特色智库建设研究[D]. 周添良. 广西民族大学, 2018(01)
- [6]跨国公司与中国区域创新发展研究[D]. 肖刚. 华东师范大学, 2016(08)
- [7]大学学术资本生成的实践逻辑研究[D]. 冉隆锋. 西南大学, 2015(04)
- [8]中国传统文化的现代传播 ——以大众传媒上的“读经”为例[D]. 张莹. 复旦大学, 2013(03)
- [9]中学体育教师生存境况的场域透析[D]. 范运祥. 湖南师范大学, 2013(03)
- [10]“虎妈现象”的教育内涵及其文化分析[D]. 黄小霞. 福建师范大学, 2013(02)