一、以教学为中心,以科研、服务促教学——微生物学及免疫学教研室教学改革体会（论文文献综述）
葛庆庆[1]（2013）在《民办本科院校学科建设研究 ——以山东8所民办本科院校为例》文中研究说明随着改革开放和社会主义现代化建设的不断推进，我国高等教育迅速进入大众化阶段，在实现高等教育大众化、扩大办学规模、提高办学层次、探索教育投资多元化和办学模式改革等方面，民办高校发挥了重要作用。经历了20多年的发展，一些办学条件好、人才培养质量高的民办院校得到了社会的广泛认可，为进一步提高办学层次和办学质量，适应知识经济时代民众对不断提升的教育水平的要求，经过教育部审核批准升格为本科的民办院校有了更广阔的发展空间。但并不是被批准了就一劳永逸了，在建设合格甚至一流本科院校的道路上，新建民办本科院校还面临很多问题，比如学科定位不合理、教学质量不高、人才培养规格较低、师资队伍参差不齐、资金不足、生源短缺等，这些问题阻碍民办本科院校的健康发展，不利于民办本科院校发挥本科这一办学层次的优势，不利于满足人们日益增长的高等教育水平的要求。民办本科院校亟需通过学科建设带动学科发展来提高办学质量和科研水平。本文在充分认识到学科建设对民办本科院校发展的重要意义的前提下，首先从学科和学科建设的内涵入手，在学科建设与专业建设的内涵辨析的基础上，明确学科建设的内涵与外延，以及与学科建设相关的问题。在全面搜集材料的基础上，选取山东省8所民办本科院校为样本，深入地分析民办本科院校学科建设现状，总结出民办本科院校学科建设存在的问题。其次，通过对国外私立高校学科建设的情况进行分析，概括出国外私立高校学科建设的基本思路，结合我国民办本科院校的情况，找出适合我国实际的启示。最后，在全面认清我国民办本科院校发展面临的新形势的情况下，针对问题提出解决问题的相应对策，以期促进我国民办本科院校的学科建设，带动整个民办本科院校的健康发展。
丁玲[2]（2012）在《中美大学国际化实践及发展趋势研究》文中进行了进一步梳理大学国际化是现代大学发展的重要行动抉择。尤其是20世纪下半叶以后，世界多强政治格局随着冷战的结束逐步形成，其后经济全球化滚滚袭来，现代大学所赖以生存的政治、经济、文化和科技环境日新月异，与政府、社会的关系也发生了新的变化，这对大学的发展产生了深刻的影响。有关国际化的实践逐步渗入到了大学的人才培养、学科建设、课程改革、师资队伍建设、人员交流和科技合作等各个方面，成为现代大学赖以生存和发展的重要手段。本研究以“中美大学国际化实践与发展趋势”为论题，将中美大学作为世界大系统中的典型子系统，沿着“历史回顾——实践的现况分析与探讨——实践的动机和影响因素的考察与比较——实践的经验提取——前景展望”为研究路径，在系统梳理中美大学国际化的演进历程之后，深入探讨中美大学国际化实践的动力、影响因素及未来趋势；并通过典型大学展示大学国际化实践的具体面貌与特征。在此基础上，总结有益经验，以期为我国大学国际化实践提供启示与建议。本论文主体分为六个部分：第一部分，中美两国大学国际化历史变迁及的描述与分析。中美大学国际化的历史进程表明，无论是西方国家还是东方国家，无论是发达国家还是发展中国家，由于大学国际化的基本理论来源相同、基本路径相似，其大学国际化实践所勾勒的历史脉络在存在着差异的同时，也都会有或多或少的相似之处。这种差异或相似之处，正是现代大学存在的历史特色和意义。从实践基础的角度看，民族传统是大学国际化发展中的双刃剑；政治因素是国际化的导航仪；而学术根基则是国际化的起跳点。从实践过程的角度看，中国大学的国际化是从“盲从”变为“自觉”，美国大学的国际化是从“欣赏”到“借鉴与创新”。第二部分，从观念、课程、人员和学术活动四个角度，描述中美大学国际化的现况。通过对中美大学国际化现况的分析，我们不难得发现，大学国际化理念是展开一切国际化活动的内在先导和指导国际化改革的哲学，它体现了两国国际化行动的指导思想、基本目标、战略要点和实践追求。大学课程国际化实践的发展展现了中美大学国际化载体内涵的不断丰富及其改革的逐步深入。人员的国际流动仍旧是20世纪90年代以来中美两国大学国际化的实践最基本亦是最活跃的表现之一。学术活动的国际交流，则是两国确保高等教育机构的工作性质和政策效果的必要条件。第三部分，对中美两国大学国际化的动机进行分析和探讨。中美大学国际化的动机将指引着两国大学的国际化实践按照时代的需求朝纵深方向发展。这些动机背后都有相应的理论支撑——国际化理念因素理论、世界体系因素理论；都指向特定的目标与方向——政治的、经济的、文化的、学术的；并涉及几对重要的内在关系——国际性与民族性之间的关系、输入与输出之间的关系。第四部分，对中美两国大学国际化的影响因素进行分析和探讨。近年来中美大学国际化实践是在一个崭新的时代环境中迅速兴起的。国际化作为全球化背景下中美大学可持续发展的行为选择，不仅受到世界经济、文化和科技三大既有条件发展的影响，而且受到国内利益相关者的作用和影响。美国大学的国际化事业已经形成了政府、社会团体和大学互相协作、各司其职、三位一体的国际教育体系。与美国相比，中国还存在着一定的差距。中国需要进一步改善大学国际化的内部环境和土壤，使国际化实践充满了主体应具有积极性和自主性活力。第五部分，选择了中美两国几个典型大学的国际化进行经验分析，并指出观念和目标是大学国际化实践的内在意识构架，形式和策略则是大学国际化实践的外在行为支撑。第六部分，从理念和制度、课程和师资的角度探讨了中美两国大学国际化的未来，提出了对策建议。中国大学国际化面临的外部挑战，包括国际教育市场中的挑战、国际人才市场中的挑战、文化领域的挑战以及因特网带来的挑战；内部挑战，包括现有教育质量和水平的挑战、管理制度的挑战。中国大学国际化实践要坚持大学国际化实践的三项基本原则，即平等性和普遍性相结合、融合性和独立性相结合、开放性和闭合性相结合；要确定大学国际化的发展战略，包括全面增强国际化意识、建立专门的国际化组织、全面提升教育教学质量、大力促进人才保持和回流；要明确大学国际化的行动，包括政府层面的行动和高等教育机构层面的行动。
宋利琼,吴红艳,张昌菊[3]（2007）在《积极推进医学教育改革 走“科研强校”之路》文中研究指明高等医学教育要以就业为导向,对高等医学院校的科研和教学工作进行正确定位,积极开展教学改革,以科研促进教学,以教学带动科研,创新人才培养模式,拓展学校办学特色,为社会主义现代化建设培养大批高素质医学综合型人才。
詹素云[4]（2000）在《以教学为中心,以科研、服务促教学——微生物学及免疫学教研室教学改革体会》文中进行了进一步梳理
二、以教学为中心,以科研、服务促教学——微生物学及免疫学教研室教学改革体会（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、以教学为中心,以科研、服务促教学——微生物学及免疫学教研室教学改革体会（论文提纲范文）
（1）民办本科院校学科建设研究 ——以山东8所民办本科院校为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 导论 |
| 一、 论文选题的缘由与意义 |
| （一） 选题的缘由 |
| （二） 研究意义 |
| 二、 国内外研究现状 |
| （一） 国内学者的相关研究 |
| （二） 国外学者的相关研究 |
| 三、 研究的思路与方法 |
| （一） 研究思路 |
| （二） 研究方法 |
| 第二章 专业建设与学科建设关系的理论探索 |
| 一、 学科、专业的内涵 |
| （一） 学科的含义 |
| （二） 专业的含义 |
| （三） 学科和专业的区别 |
| （四） 学科与专业的联系 |
| 二、 学科建设与专业建设的内涵 |
| （一） 学科建设 |
| （二） 专业建设 |
| （三） 学科建设与专业建设的区别 |
| （四） 学科建设和专业建设的联系 |
| 三、 学科建设的主要内容 |
| （一） 学科方向 |
| （二） 人才培养 |
| （三） 学术梯队建设 |
| （四） 科学研究 |
| （五） 基本条件建设 |
| （六） 重点学科建设 |
| 第三章 山东省民办本科院校学科建设的现状与问题分析 |
| 一、 民办本科院校发展的基本情况 |
| 二、 民办本科院校学科建设的基本情况 |
| （一） 山东英才学院学科建设的基本情况 |
| （二） 潍坊科技学院学科建设的基本情况 |
| （三） 山东协和学院学科建设的基本情况 |
| （四） 山东万杰医学院学科建设的基本情况 |
| （五） 青岛滨海学院学科建设的基本情况 |
| （六） 青岛工学院学科建设的基本情况 |
| （七） 烟台南山学院学科建设的基本情况 |
| （八） 青岛黄海学院学科建设的基本情况 |
| 三、 民办本科高校学科建设存在问题 |
| （一） 指导思想观念落后，学科建设未被重视 |
| （二） 学科建设盲目求全、求大、求热，缺乏科学的总体规划，优势不突出、特色不鲜明 |
| （三） 学科队伍分散，难以形成结构合理的学术梯队 |
| （四） 重点学科建设和重点实验室建设不足 |
| 第四章 国外私立大学学科建设的路径与启示 |
| 一、 国外私立大学学科建设的基本思路 |
| （一） 重视主体学院的建设，学院整合度高，包容量大内容丰富 |
| （二） 以特色学院为依托，发展建设特色学科 |
| （三） 综合性成为世界着名大学学科建设的基本特点 |
| （四） 世界着名大学存在着优势学科，且优势学科多为基础学科 |
| （五） 世界着名大学的优势学科实力雄厚，存在相辅相成的学科网络 |
| （六） 世界着名大学拥有顶级的大师 |
| 二、 国外私立大学学科建设对我国民办本科院校学科建设的启示 |
| （一） 科学合理地设置学院 |
| （二） 注重主体学科和支撑学科的建设，促进学科体系的综合性 |
| （七） 整合优质的教师资源 |
| 第五章 推进民办本科院校学科建设的思路与措施 |
| 一、 民办本科院校面临的新形势 |
| 二、 加强民办本科院校学科建设的对策建议 |
| （一） 转变思想，充分认识学科建设的重要性，确立学科建设龙头地位 |
| （二） 做好学科规划，科学定位，发挥优势，建设特色学科 |
| （三） 以人为本，培养造就结构合理的学科队伍 |
| （四） 创新应用型人才培养模式，校企联合建立创新平台和研究基地, 实现产学研一体化 |
| （五） 注重专业硕士人才的培养，是加强民办本科院校学科建设的有效途径 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 |
| 致谢 |
（2）中美大学国际化实践及发展趋势研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 研究的缘起 |
| 1.2 研究的目的和意义 |
| 1.3 核心概念辨析以及理论依据阐述 |
| 1.4 研究文献综述 |
| 1.5 研究的思路和方法 |
| 2 中美大学国际化实践的历史脉络 |
| 2.1 大学国际化实践的中国脉络 |
| 2.2 大学国际化实践的美国脉络 |
| 2.3 比较与探讨 |
| 3 中美大学国际化实践的现况 |
| 3.1 中国大学国际化实践的现况 |
| 3.2 美国大学国际化实践的现况 |
| 3.3 比较与探讨 |
| 4 中美大学国际化实践的动机 |
| 4.1 中国大学国际化实践的动机 |
| 4.2 美国大学国际化实践的动机 |
| 4.4 比较与探讨 |
| 5 中美大学国际化实践的影响因素 |
| 5.1 外部环境 |
| 5.2 内部因素 |
| 5.3 启示与思考 |
| 6 中美若干研究型大学国际化实践的经验与特色 |
| 6.1 中国大学的经验与特色 |
| 6.2 美国大学的经验与特色 |
| 6.3 启示与思考 |
| 7 中美大学国际化实践的未来 |
| 7.1 大学国际化实践的推进趋势 |
| 7.2 中国大学国际化的挑战与应对 |
| 7.3 启示与思考 |
| 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 攻读博士学位期间发表的论文目录 |
（3）积极推进医学教育改革 走“科研强校”之路（论文提纲范文）
| 1 教学出题, 科研求解 |
| 2 以科研促进教师队伍建设 |
| 3 开设大学生科研兴趣小组 |
| 4 发挥专业特长, 自求发展 |
| 5 挑战和展望 |
（4）以教学为中心,以科研、服务促教学——微生物学及免疫学教研室教学改革体会（论文提纲范文）
| 1 互帮互学, 提高教师素质 |
| 2 教学改革, 勇于探索 |
| 3 艰苦创业, 发挥专业特长, 自求发展 |
四、以教学为中心,以科研、服务促教学——微生物学及免疫学教研室教学改革体会（论文参考文献）
- [1]民办本科院校学科建设研究 ——以山东8所民办本科院校为例[D]. 葛庆庆. 山东师范大学, 2013(09)
- [2]中美大学国际化实践及发展趋势研究[D]. 丁玲. 华中科技大学, 2012(07)
- [3]积极推进医学教育改革 走“科研强校”之路[J]. 宋利琼,吴红艳,张昌菊. 西北医学教育, 2007(04)
- [4]以教学为中心,以科研、服务促教学——微生物学及免疫学教研室教学改革体会[J]. 詹素云. 宜春医专学报, 2000(S1)