一、加强队伍建设提高干部素质（论文文献综述）
李一格[1]（2021）在《高素质专业化干部队伍建设的路径选择》文中提出在梳理不同历史时期党对干部队伍建设标准要求的基础上,阐释建设高素质专业化干部队伍的深刻内涵,干部的政治性是高素质的重要体现,同时要注重培养干部的专业能力和专业精神,当前建设高素质专业化干部队伍面临现实需求,从坚持党管干部原则提出建设高素质专业化干部队伍的建议,从而将突出政治标准、注重专业能力的总体要求落到实处。
王锐杰[2]（2021）在《创新加工类企业管理新思路》文中认为本研究通过对大型机械制造加工类企业的薪酬绩效管理现状进行调查发现,该类企业薪酬绩效管理整体处于中等水平;从内外部薪酬绩效水平调查来看,其仍需通过内部薪酬绩效的完善与优化,提升整体管控水平,从而激发员工工作积极性与主观能动性。期待本次研究能够为大型机械制造加工类企业的薪酬绩效管理,提供一些新的思路。
吴子南[3]（2021）在《新时代党政人才队伍建设的现实困境及路径探析——以河源市为例》文中指出党政人才队伍建设是提高党的执政能力和领导水平的关键所在,对于建设社会主义现代化强国、实现民族伟大复兴具有重要战略意义。新形势下我们必须深刻认识到党政人才队伍建设面临的现实困境,积极探索解决路径,应坚持党管人才的原则,形成良好的工作机制。加强党政人才的能力建设,优化人才队伍结构。深化人才发展体制机制改革,优化健全人才管理。强化干部教育培训,建立和完善人才培养新机制。探索推进政府雇员制,提高政府公共管理效率。
崔言鹏[4]（2021）在《中国共产党加强干部实践锻炼的百年进程及启示》文中指出中国共产党在实践中锻炼干部是被实践证明了的培养干部的有效途径和成功经验。中国共产党在百年进程中积累了丰富的实践锻炼干部的方式方法：注重从工农运动中锻炼干部，强调干部是从实践斗争中出来的，从群众中培植干部，到经济建设一线锻炼干部，在关键时期的斗争中考察识别干部，抓好基层一线干部锻炼课堂，完善相关党内法规制度。这其中蕴含着十分重要的经验，即围绕时代发展确定具体目标，针对现实问题搭建锻炼平台，结合自身短板提升能力本领，立足成长规律创新体制机制。
袁金辉,赵卫静[5]（2021）在《中国共产党干部教育培训的历程与经验》文中指出中国共产党自建党伊始就把干部教育培训摆在了突出位置。一百年来,干部教育培训贯穿了党的革命、建设、改革、新时代的各个时期,历经了发轫与形塑、拓展与探索、重塑与优化、完善与提质四个阶段,为党和国家培养了一批又一批党员干部。同时,党的干部教育培训也积累了宝贵的历史经验:要强化干部教育培训事关全局和长远的战略性地位;干部教育培训要始终以"固本培元"与"强根铸魂"为要;以围绕中心、服务大局为重;以改革创新、与时俱进为先;不断推进干部教育培训的制度化规范化建设;始终坚持理论联系实际的马克思主义学风,做到从严治校、从严治教、从严治学。
袁建涛[6]（2021）在《党的干部教育培训的历史发展与经验启示》文中认为建党100年来,党的干部教育培训遵循一定的逻辑线索,经历了新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、十一届三中全会至十八大时期、十八大至今四个历史发展阶段,积累了要始终为党的政治路线服务、始终注重加强党性教育、始终坚持改革创新的宝贵历史经验。建党100年来干部教育培训的探索与实践,对进一步推进干部教育培训科学化、提高教育培训实效具有重要启示:从全面从严治党高度来看,必须强化政治性这个第一属性;从筑牢信仰之基高度来看,必须抓好党性教育这个主业主课;从建强保障体系高度来看,必须激发办学活力这个内生动力。
王咏正[7]（2021）在《肥城市乡镇领导干部队伍素质提升研究》文中认为
胡雪莹[8]（2021）在《新时代加强党政干部队伍建设的路径研究 ——基于系统分析视角》文中提出
刘继红[9]（2021）在《乡村振兴背景下拉萨市N县村“两委”干部队伍建设的对策研究》文中认为
唐明婷[10]（2021）在《新时代基层纪检监察干部队伍专业素质和专业能力的提升路径研究 ——以大竹县为例》文中提出
二、加强队伍建设提高干部素质（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、加强队伍建设提高干部素质（论文提纲范文）
（1）高素质专业化干部队伍建设的路径选择（论文提纲范文）
| 一、高素质专业化干部队伍的内涵解析 |
| （一）高素质干部队伍的内涵要义 |
| 1. 高度的政治觉悟。 |
| 2. 强烈的责任担当。 |
| 3. 坚强的政治能力。 |
| 4. 高尚的道德境界。 |
| （二）专业化干部队伍的内涵要义 |
| 1. 扎实的专业知识。 |
| 2. 过硬的专业能力。 |
| 3. 优良的专业作风。 |
| 4. 执着的专业精神。 |
| 5. 突出的专业成绩。 |
| 二、建设高素质专业化干部队伍的现实需求 |
| （一）干部专业能力因标准不一而难于评判 |
| （二）干部队伍专业结构不够合理 |
| （三）干部来源渠道相对单一 |
| 三、高素质专业化干部队伍建设的路径选择 |
| （一）突出政治标准，坚持事业为上的选人用人鲜明导向 |
| 1. 把政治过硬作为第一位要求。 |
| 2. 坚持事业为上、公道正派。 |
| （二）坚持“三优先”原则，选拔使用高素质专业化干部 |
| 1. 优先从成绩突出的班子考察和选拔干部。 |
| 2. 优先从基层一线和艰苦地区考察和选拔干部。 |
| 3. 优先从事关大局的重点工作中考察和选拔干部。 |
| （三）坚持内外联动，拓宽高素质专业化干部的选拔渠道 |
| 1. 针对人才不足的问题，加大“引”的力度。 |
| 2. 打破干部身份限制，做好“转”的工作。 |
| 3. 发挥组织优势，突出“派”的作用。 |
| （四）遵循干部成长规律，加强高素质专业化干部的培养 |
| 1. 建立健全干部循环培养机制。 |
| 2. 实行“叠加式”干部培训模式。 |
| 3. 建立后备干部动态管理机制。 |
| （五）强化专业化管理，营造高素质专业化干部成长的良好环境 |
| 1. 建立健全高素质专业化干部评价机制。 |
| 2. 加强通盘设计、统筹规划。 |
| 3. 实行精细化分类管理。 |
| （六）注重科学合理搭配，优化领导班子高素质专业化结构 |
| 1. 把班子成员专业化匹配度作为班子建设的“硬指标”。 |
| 2. 注重综合型与专业型干部的合理配备。 |
| 3. 注重成熟型与潜力型干部的合理配备。 |
（2）创新加工类企业管理新思路（论文提纲范文）
| 研究目的与方法 |
| ●研究目的 |
| ●方法 |
| ●数理统计分析方法 |
| 结果 |
| ●员工薪酬绩效满意度的整体调查结果 |
| ●影响员工内部薪酬绩效满意度的相关因素 |
| ●影响员工外部薪酬绩效满意度的相关因素 |
| 结论 |
（3）新时代党政人才队伍建设的现实困境及路径探析——以河源市为例（论文提纲范文）
| 一、新时代党政人才队伍建设的重要意义 |
| 二、新时代河源党政人才队伍建设的现实困境 |
| (一)党政人才队伍生机不足，人才进出渠道不畅。 |
| (二)党政人才结构性失衡，人才布局不合理。 |
| (三)党政人才总量增速较慢，人才储备不充足。 |
| (四)党政人才能力建设薄弱，人才素质不够高。 |
| (五)党政人才建设机制不健全，人才管理不够到位。 |
| (六)党政人才的培养效果欠佳，人才能力提升不明显。 |
| 三、加强新时代党政人才队伍建设的路径思考 |
| (一)坚持党管人才的原则，形成良好的党政人才工作机制。 |
| (二)加强党政人才的能力建设，优化党政人才队伍结构。 |
| (三)深化人才发展体制机制改革，优化健全人才管理。 |
| (四)强化干部教育培训，建立和完善人才培养新机制。 |
| (五)探索推进政府雇员制，提高政府公共管理效率。 |
（4）中国共产党加强干部实践锻炼的百年进程及启示（论文提纲范文）
| 一、革命年代：干部在战争的洗礼中砺炼 |
| (一)在工农运动中发挥党员干部领导作用 |
| (二)以党员干部为基础推动根据地政权建设 |
| (三)在敌后抗日根据地促进党员干部成长 |
| (四)在同国民党反动派斗争中发挥党员干部先锋模范作用 |
| 二、建设年代：干部在火热的实践中磨炼 |
| (一)在恢复和发展国民经济中增强干部本领 |
| (二)在社会主义建设实践中保持和发扬党的优良传统 |
| 三、改革年代：干部在复杂的局面中锤炼 |
| (一)在拨乱反正和伟大历史转折中考验干部 |
| (二)在改革开放初期复杂实践中培养年轻干部 |
| (三)在建立和完善社会主义市场经济体制中提高干部素质 |
| (四)在新时代全面建成小康社会中争当好干部 |
| 四、加强干部实践锻炼的现实启示 |
| (一)围绕时代发展确定具体目标 |
| (二)针对现实问题搭建锻炼平台 |
| (三)结合自身短板增强能力本领 |
| (四)立足成长规律创新体制机制 |
（5）中国共产党干部教育培训的历程与经验（论文提纲范文）
| 一、新民主主义革命时期：干部教育培训的发轫与形塑阶段 |
| 二、社会主义革命和建设时期：干部教育培训的拓展与探索阶段 |
| 三、改革开放和社会主义现代化建设新时期：干部教育培训的重塑与优化阶段 |
| 四、中国特色社会主义新时代：干部教育培训的完善与提质阶段 |
| 五、中国共产党干部教育培训的经验 |
| (一)强化干部教育培训事关全局和长远的战略性地位 |
| (二)干部教育培训始终以“固本培元”“强根铸魂”为要 |
| (三)干部教育培训坚持以围绕中心、服务大局为重 |
| (四)干部教育培训秉持改革创新、与时俱进为先 |
| (五)不断推进干部教育培训的制度化规范化建设 |
| (六)始终坚持理论联系实际的马克思主义学风，做到从严治校、从严治教、从严治学 |
（6）党的干部教育培训的历史发展与经验启示（论文提纲范文）
| 一、建党100年来党的干部教育培训的逻辑线索 |
| (一)历史开创与日渐成熟——新民主主义革命时期党的干部教育培训 |
| (二)正规办学与功能缺失——社会主义革命和建设时期党的干部教育培训 |
| (三)拨乱反正与改革创新——党的十一届三中全会至十八大时期党的干部教育培训 |
| (四)规范健全与气象更新——党的十八大以来党的干部教育培训 |
| 二、建党100年来党的干部教育培训的历史经验 |
| (一)干部教育培训要始终为党的政治路线服务 |
| (二)干部教育培训要始终注重加强党性教育 |
| (三)干部教育培训要始终坚持改革创新 |
| 三、建党100年来党的干部教育培训的实践启示 |
| (一)从全面从严治党高度来看，干部教育培训必须强化政治性这个第一属性 |
| (二)从筑牢信仰之基高度来看，干部教育培训必须抓好党性教育这个主业主课 |
| (三)从建强保障体系高度来看，干部教育培训必须激发办学活力这个内生动力 |
四、加强队伍建设提高干部素质（论文参考文献）
- [1]高素质专业化干部队伍建设的路径选择[J]. 李一格. 党政干部学刊, 2021(12)
- [2]创新加工类企业管理新思路[J]. 王锐杰. 人力资源, 2021(22)
- [3]新时代党政人才队伍建设的现实困境及路径探析——以河源市为例[J]. 吴子南. 广东省社会主义学院学报, 2021(04)
- [4]中国共产党加强干部实践锻炼的百年进程及启示[J]. 崔言鹏. 理论导刊, 2021(08)
- [5]中国共产党干部教育培训的历程与经验[J]. 袁金辉,赵卫静. 中国井冈山干部学院学报, 2021(04)
- [6]党的干部教育培训的历史发展与经验启示[J]. 袁建涛. 湖南人文科技学院学报, 2021(04)
- [7]肥城市乡镇领导干部队伍素质提升研究[D]. 王咏正. 山东农业大学, 2021
- [8]新时代加强党政干部队伍建设的路径研究 ——基于系统分析视角[D]. 胡雪莹. 四川省社会科学院, 2021
- [9]乡村振兴背景下拉萨市N县村“两委”干部队伍建设的对策研究[D]. 刘继红. 西藏大学, 2021
- [10]新时代基层纪检监察干部队伍专业素质和专业能力的提升路径研究 ——以大竹县为例[D]. 唐明婷. 四川省社会科学院, 2021