该不该创作业议论文600字
2024-08-08
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问：关于学生要不要写作业的议论文600字
- 答：写作思路：要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，即使情节连贯，又使语句“简练”。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。学生的成绩好与不好，在于他是否努力和天赋，但是一个好老师也会影响一个学生的成绩。
自从上了三年级，我的语文就突飞猛进，这多亏了我有一个好的老师。说实话，其实我并不觉得他教的有多好，但这事关我的一件回忆。
我从小时就不怎么喜欢语文，怎么说呢，其实他根本不影响我的总成绩。反正都一样的平凡。后来有一次语文没及格，也就是它拉的我的总成绩很差历辩。那次好像是我最差的。后来，我坚定信念，持续的努力，在考试之前还被老师鼓励了一顿，他鼓励简烂猛我好好考试。
也不知道为什么，可能是因为语文老师在课堂上对我很关照，我也开始认拦桥真听他的课了，就这样我突然就咸鱼翻身了，我成功了。我得了年级第一，当然只是在语文排名里面。
我开心的合不拢嘴。也就是在那次，我开始喜欢上了语文，我十分的感谢我的语文老师，那次还是我人生的转折点，在那次考试后我所有科目的成绩都提高了一个层次。我排名突然很靠前了。
但是现在我的成绩又下来了，全是因为我换了一个不好的语文老师。 - 答：作业（zuò yè），汉语词语。《辞海》解释为“为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。”而《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行操练的各种练习，课外作业 是学生在课外此春时间独立进行的学习活动。
《辞海》中关于“作业”的定义是:为完成生产、学习等方面的既定任务而进铅洞行的活动。从该阐述可以看出，“作业”是一个很宽泛槐扒枯的概念，它主要是针对生产活动的。但从学校教育角度来说，可以从两个方面理解作业的涵义:对教师而言，作业是他们为完成复仇小时候阴影而向学生布置的任务；对学生来说，作业是一种刑具,更是世界上最可怕的东西。
问：作文500字我究竟该不该做作业
- 答：人的一生中,无时无刻不要学习.从不会到会,从无知到有知,都要经过反复艰苦地不断学习,这其中当然有苦与乐.
在日常学习中,老师要求高,作业多,任务重,家长还要我学这学那,连星期六、日都没有休息,我真是苦不堪言.但如果真正想要学好知识,就非得长期地、刻苦地、坚持不懈地学习和练习,这要付出不少的代价,当然就会觉得很累,也会觉得好苦.一旦真正把文化科学知识学好了,学到了手,考试起来获得了好成绩,那就会比什么都腔神高兴、快乐；老师、父母也会奖励你、夸赞你；同学们都会羡慕你,你自己也会更加觉得愉快、开心了.这时自己亲身感受的快乐是无法用言语来表达和形容的.这种快乐我深有体会.
我曾经有过这样一段经历.记得有一次,期末考试即将来临,我忙着用功复习所有的功课,少休息,也不玩,一天两天……,时间一长,我觉得好苦、好累,坚持不下去.有一天我放下复习,玩起了电脑游戏,心里觉得轻松极了.正起劲时,妈妈发现了我,她没有责备我,只是语重心长地教育我、开导我,不能因为眼前有点苦、有点累,就停止、放弃学习.学习是自己的事,不是替别人学.只有下定决心,多吃一点苦,以后才会尝到甜头,才会觉得有多快乐.经过妈妈这番及时的启发和帮春明助,我立即改正了错误,重新回到紧张的复习中,那次考试我获得了综合素质96分的好成绩.啊,甭提我那时有多开心,我从心里感谢妈妈……
俗话说：先苦后甜嘛.如果今天只图眼前一时之乐,学无所成,没有学到为人民服务的本领,那将来就会够苦够累,后悔也来不及.
是先苦好,还是先乐好呢?必须赶快当机立断,我决心现在先苦一扒圆告点,为了将来更乐一点.我现在正是青少年时期,精力旺盛,记性强,学习环境和条件都好,累一点、苦一点,又有什么可怕的呢!
问：学校该不该布置作业呢？
- 答：肯定要布置作业啊。如果不布置作业学生在放学后可能学习的时袜含间就会减少。而且布置滑巧作业可以有告让笑效提高上课学到的知识，提高学生的能力，对学生是好的。
- 答：应该，学校老师布置作业可以让学生巩固上课学习到的知识并对上课没有学会的知识就行学习。
- 答：我认为该，所桥塌哗谓温故而知新，做作业是对白天所学知识的检验，对会的加深印象，不会的再看衫森下书就会了。其实是对学生有好处敏行的。
- 答：我觉得还是应该布置适量的哪卖咐作业，可以配掘起到巩固和复习的作用，但是没有必要太多，反而会增加学生学习压力，影响睡眠。李纯
- 答：该。家庭作业一方面是复习巩固学生在学校的学习效果，另一方面也能让学生养成良好的学习习惯。
- 答：该布置作业。布置作业是巩固课堂学到知识的有效手段，但是不宜过多。
- 答：不管是家长还是老师，当被问及到这个标题的时候，都会不假思索地回答，当然要个学烂局敬生布置作业吧。
确实是这个问题在以前确实不算个问题，甚至要是老师没有给学生布置作业，父母还会去询问老师为什么不给孩子布置作业。
但是自从教育局为减轻中小学生课业负担而发布各种文件以来，特别是这些年各种因为学习压力大而自杀引发了社会大量的关注，这个问题就变成问题。
再加上近些年来，老师和学生父母的关系变得异常的紧张，在网上经常可以看到一些老师和家长之间因为一些本来不是问题的问题而引发的新闻（那些由低素质教师引起的事件除外，不过这种事占比不大。）
虽然说教育部也下发了对于减轻中小学课业负担的有关规定即：做到：一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业量不超过三十分钟。四年级不超过四十五分钟，五、六年级不超过一小时。不布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以做作业作为惩罚学生的手段。学校和班主任老师应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。
但是在教师队伍里还是出现了两种不同的观点：一种观点即认为，教师就不要再给学生布置作业了，这样就可以彻底地给学生进行减负了，同时老师也可以减轻不小的负担。另外一种观点即认为,还是应该给学生布置相应的作业，但是可以相对地减少，因为不给学生布置作业就不够让学生巩固在课上所学的知识点。
可是笔者觉得完全不给学生布置作业的饥慎做法腊高是不正确的，因为这样会降低学生的学习效果，知识得不到及时的巩固，也找不到自己的知识薄弱点。可是给所有的学生都布置相同的作业也不太好，因为这样就有点“大锅饭”的味道了，就是不管是优秀的学生还是后进生都是一样的。 - 答：我认为应该布置作业，作为学生时代的我们，没有一桐败枝定的自我控制能力，也没枯吵有自我担当能力局敏，如果没有作业，我们会觉得学习或者不学习无所谓，那就是在糟蹋人生。
- 答：该布置作业。学生当天学了的知识点需要及时巩固，布置作业，可以及时查漏补缺，知道自己哪里还不明白。
