质量是无敌的保证

质量是无敌的保证

一、质量是战无不胜的保证(论文文献综述)

孙瑾,宋冰梦,周恒好[1](2021)在《坚持党对军队的绝对领导:历史、现实和未来》文中提出习主席在庆祝中国共产党成立100周年大会上指出:"坚持党指挥枪、建设自己的人民军队,是党在血与火的斗争中得出的颠扑不破的真理。"我军90余年发展壮大的光辉历史证明,没有党的领导,就没有军队的战无不胜、攻无不克,就没有国家的独立自主、繁荣富强,更没有人民的衣食无忧、美满幸福。实践充分证明,坚持党对军队的绝对领导是历史必然、现实必要,更是未来必需。

刘旭明[2](2020)在《思想解放的艰难起步 ——以1978年《中国青年》发起的一场讨论为例》文中研究指明1978年前后,中国的思想界处于一个转折时期。“文化大革命”的结束,标志着长达十年的思想浩劫的终结,我国急需打破“文革”留下的思想枷锁,进行思想解放。但自50年代后期开始,人们将知识分子视为“资产阶级”的代表,通过“又红又专”口号的宣传,将政治与业务对立起来,“知识越多越反动”成为了人们的信条,这些教条主义思想仍牢牢控制着人们的思想世界。“文革”留下的思想僵化和思想禁锢不被打破,思想解放就只能是空谈。为打破这种局面,在全社会树立“尊重知识、尊重人才”的观念,陈景润作为典型在全国科学大会上获得表彰,并得到了领导人的肯定。但经历“文革”时期的人们还不能突破教条主义的束缚,社会思想仍然处于混沌状态。《中国青年》杂志复刊后,第一期便抛砖引玉般提出“在青年中可不可以提倡学习陈景润”这一问题,通过读者来信的互动和讨论,了解青年思想中存在的疑惑,并通过读者观点的交锋,论证“红”与“白”问题的实质,逐渐转变社会对知识分子的错误认识,并引导青年树立新时期学习的榜样。这场讨论也成为了思想解放的开端。但在思想解放过程起步阶段的道路却并非一帆风顺的,这些阻碍与“文革”时期的思想遗毒、领导人的思想争辩等因素息息相关,但正是在这些因素的角力中,中国思想解放进程逐步展开,而《中国青年》杂志在这一过程中也起到了一定的推动作用。

贾晶雯[3](2020)在《晚清历史演义小说研究》文中进行了进一步梳理历史演义是我国小说中发源较早、历时较长的小说类型之一。分析晚清历史演义的转变过程,能够把握小说在晚清社会转型时期的发展变化。晚清小说的分类复杂,以“历史小说”的自我标榜为准去划分晚清历史演义的范围,在分析这一类型小说特点的同时,也能够厘清晚清的历史演义观念的变化。晚清历史演义从1985年甲午战争过后开始转型。这一时期,历史演义的题材开始关注时事,并由此与日报形式相结合。戊戌变法失败后,晚清维新派士人有感于时事,以西方国家政治为蓝图,将报刊与小说结合在一起,并形成了专门的文学期刊,以推动社会改良作为小说创作的主要目的。维新派历史演义小说的题材内容集中于十九世纪西方国家独立与改革的史事。1903年国内小说创作者开始对“新小说”的号召做出回应,这一时期小说开始出现激烈的民族主义情绪,革命派历史演义开始出现。这些小说以叙述我国古代宋元、明清易代之际史事与太平天国史事为主,带有极端民族主义的倾向。本文分为四章。第一章从晚清历史演义的刊发角度入手,探究历史演义小说的刊发形式对小说的影响。对比单行本小说、期刊小说与日报小说,得出不同载体小说的刊发特点。第一节探究期刊小说的发展过程、突出特点以及期刊小说的局限性。第二节关注日报在历史演义刊发中所处的角色,日报在历史演义的连载上不占优势,其主要作用在于历史演义的广告宣发,并为历史演义小说的创作提供素材。第三节关注历史演义刊发的地域性特征以及不同地域小说的不同倾向。第二章以历史演义小说观念演变为核心。第一节集中研究历史演义从关注时事到发掘小说社会功能的过程。第二节研究晚清时期历史演义的定位,阐释这一时期历史演义虚实观的变化及其原因,这一时期的历史演义尤为强调历史真实,而极力消解小说的虚构成分。第三节探究晚清历史演义对国家概念与民族情感理解的变化。晚清时期,国家概念的阐释方式由传统的华夷之辩转向满汉之争。第三章从晚清历史演义中的英雄形象与英雄史观入手,晚清历史演义秉持着精英式的英雄史观,小说表现出历史演义与英雄传奇融合的倾向。在这种英雄史观下,小说塑造了一系列英雄形象,并经历了从推动改革的英雄到民族革命英雄、从单一的典型化英雄到多面化人物的变化过程。在人物塑造上,小说着意添加了类型化的自戕情节,以表现其爱国情感。第四章从小说的叙述方式角度入手,观察历史演义的变化。晚清历史演义中充斥着对理性反思的呼唤和对民族国家情感的宣扬,其在文本中表现为大量的叙事停顿,即议论和解释说明。在小说的发展过程中,传统小说的艺术表现技法开始回归到小说创作中,具体表现在双线叙事手法和叙述人的转变,小说将作者的公开评论转变为隐藏于书中人物话语中的戏剧性评论。这种转变的出现是晚清历史演义的内在矛盾性造成的。晚清历史演义的预设受众与诉求具有双重性。同时,小说对艺术性摒弃与其商业依赖性也形成矛盾。晚清历史演义的特殊风貌是由艺术性与政治性之间博弈形成的。观察晚清历史演义的创作变化也能更好地理解以梁启超为代表的维新派士人的思想转变。

扎西翁加[4](2020)在《瞻对梁格·贡布郎吉研究》文中认为十九世纪中期,梁格·贡布郎吉(简称贡布郎吉)在数十年间统一瞻对,并进一步扩张,控制了康巴大部分地区,成了当时康区最有影响力的人物。其势力震惊西藏地方政府与清朝中央政府。贡布郎吉发动“瞻对事件”后,原本处于汉藏“边缘”之地的瞻对瞬间成为了一块“飞地”。瞻对因此成为汉藏之间交流的心中地带和战略要地,为加强地方与中央间的深入联系产生了巨大影响。对于贡布郎吉本人而言,他因触及了康区土司、西藏地方政府、清中央政府等各方的利益,使得这些势力对他的态度都是较为负面的。在贡布郎吉失败后,西藏地方政府控制了瞻对40余年,藏文史料上对他的记载较为偏向负面。本文认为,对于一个人物不能依据单一的判断,需要全面、综合进行分析。事实上贡布郎吉能在那样的环境下发动如此声势浩荡的事件定有其客观、具体的原因。过去,由于瞻对特殊地理位置和复杂地形及特殊方言等因素影响,加大了研究的难度,从而限制了研究者对其进行深入的研究,导致这一领域的研究存在一定不足之处。笔者发挥自身的语言优势,以瞻对及康巴部分地区为对象,进行了近六个月深入的田野调查。试图从多方位的视角对贡布郎吉这一人物进行阐释。笔者通过田野调查并结合史料发现,无论在民间还是在史学界,对贡布郎吉褒贬不一,至今仍未形成定论,所以贡布郎吉的形象也言人人殊。在民间,有的人称其为护法“贡布”的化身,也有的人认为他是“魔鬼”的化身。有的人说他是救百姓于水深火热的英雄,也有人将他描绘成一个恶棍的形象。史学家对贡布郎吉的形象也莫衷一是,有的人认为他是农奴起义的领袖,有的人却认为他是叛贼。总之,目前学术界对贡布郎吉缺乏一个较为全面和客观的认识。因此,对其进行深入的研究不仅有利于更大程度上还原贡布郎吉真正面目,同时对于了解当时社会历史和解决现实社会问题有重要的启示意义。本文以贡布郎吉的多重面向为切入点,微观上从贡布郎吉的个人性格魅力及家庭背景等方面进行分析,同时对当时的自然地理因素、社会因素、宗教因素、历史因素等进行宏观的把握。进而试图对贡布郎吉这一人物做一个较为客观、全面、具体的阐释。本文认为,贡布郎吉之所以能发动如此声势浩大,影响深远的事件,主要有几个瞻对梁格·贡布郎吉研究方面的原因。首先,贡布郎吉独特的人格魅力、领导才能、宗教态度、军事策略是他得以统一瞻对,控制康巴大部分土司领地的主要原因;其次,贡布郎吉的家庭背景,瞻对地区独特的文化习俗与荣誉观为他最初扩大势力奠定了社会基础。再次,十九世纪康区、西藏以及整个中国动荡复杂的国内环境是贡布郎吉发动大规模战争的重要原因;最后,瞻对地区特殊的自然地理空间是贡布郎吉发动战争并取得胜利又一个客观的因素。本文还进一步探讨了形成贡布郎吉多面形象背后的社会、历史、文化、政治、经济等原因。同时以史为鉴,反思现实社会中仍然存在的相似问题。

张晓丹[5](2019)在《中国征兵影视广告的视觉审美研究》文中研究表明随着全球化和信息化时代的到来,国与国之间的联系更加紧密,军队作为维护中国国防安全、保障人民安稳的中坚力量,它的重要性不言而喻。军队实力是我国稳定发展的重要保障,征兵广告则能有效提高征兵效率,对征兵广告视觉审美方面的提升是需要关注的重点。影视作为对受众影响最大的媒介形式,视觉审美方向的研究,更能加强中国征兵影视广告的表现力与说服力。2019年是新中国成立70周年,是实现国防和军队建设2020年目标任务的攻坚之年,在这一年中应更加重视对国家的国防建设、对征兵影视广告视觉审美方向的提升。征兵影视广告作为一种“舶来品”,它的发展能够起到对内提高军队实力,保障国防安全;对外提升国家形象,增强国际话语权的作用。我国的征兵目标主要集中在青少年群体,少年强则国强,征兵影视广告的传播不仅能够增强公民的家国忧患意识,还能保持我国征兵影视广告自身的优良性,避免走上国外情色诱惑的道路。在泛信息化的时代,要想把征兵影视广告准确地传递给受众就需要注重视觉审美方面的提升,通过视觉审美主体和客体之间的相互融合促进共同发展。通过对中国征兵影视广告的视觉审美进行呈现方式、表现、特征的分析,从表象到内涵再到特征进行层层的逻辑梳理,全方位对中国征兵影视广告进行贯彻。中国征兵影视广告的视觉审美呈现方式是从平面广告的图形、文字、色彩向影视方面的延伸,从影像多元化、符号多义化、色彩多样化、构图艺术化进行视觉审美呈现方式的分析,表现出中国军队在和平之师、威武之师、文明之师、正义之师的视觉审美意蕴,并最终探索其视觉审美特征,中国征兵影视广告视觉审美以情境的纪实性、画面的震撼性、情感的代入性的来吸引视觉审美主体。中国征兵影视广告在视觉审美方面的发展是迅速的,但由于兴起时长较短,发展方向和宣扬理念出现错位,导致其存在着一些不足,这就需要中国征兵影视广告视觉审美主体和客体全方位努力,共同探索出中国征兵影视广告视觉审美的未来发展道路。研究是在对前人成果继承与发展的基础之上进行的,对中国征兵影视广告视觉审美的发展道路进行可持续探索,从而借此加快我国征兵影视广告的发展。中国征兵影视广告的有效传播能够让观众回归现实,把我国的国防知识和国家形象准确传达给观众,让中华民族几千年的优秀民族文化得以继承,在2019年这个特殊的时期,中国多次召开有关军人(包括退役军人在内)、军队、国防的会议,第十三届全国人民代表大会第二次会议对国防和军队的建设规划进行了明确的阐述,多次提及“退役军人”这个群体,国家多管齐下为军人谋求福利,势必不让英雄既流血又流泪。习近平总书记一直以来也对退役军人十分重视,在2018仅仅一年中就多次提到退役军人这个群体,强调势必让军人成为全社会尊崇的职业,中国征兵影视广告把军人形象传递出去,向观众传达中国对于军人群体的重视和建设中国梦、强军梦的决心。

罗树林[6](2018)在《文革时期中小学语文教材语言研究》文中认为本文以文革时期中小学语文教材语言为研究对象,立足于对语言事实的客观描述,采取定量与定性相结合的研究方法,综合借鉴教材语言研究、社会语言学、语料库语言学等多门学科的理论成果,尝试建立数据库,以期在数字量化认识的基础上,进一步对文革时期中小学语文教材语言展开深入的分析、总结和解释。本论文研究既有一定的理论价值,又有一定的应用价值。理论价值在于可以促进、丰富和完善教材语言研究理论、中小学语文教学理论和当代中国教育史理论;应用价值在于可以为中小学语文教材编写、中小学语文教学和教材语言语料库建设等实践活动提供指导作用。全文共分八章,分别是“绪论”、“编写概况研究”、“选文研究”、“词语研究”、“汉字研究”、“语言教学和语言能力研究”、“语言使用特征、功能和原因研究”、和“结语”。本文的分析结论主要有三点:文革教材语言的使用特征主要有语言要素编排混乱、语言知识介绍种类残缺、语言政论语体色彩浓郁、语言崇拜和语言暴力现象并存、豪言壮语句的广泛使用、少年儿童语言成人化倾向突出六个方面;文革教材语言的使用功能主要有知识教育、思想教育两个方面;文革教材语言的使用原因主要有语文课程性质、编写指导思想方面和社会语言渗透三个方面。本文的创新之处在于:综合借鉴当下最新教材语言研究理论,并取得了一定的理论突破。主要集中在三个方面:一是引进了新课标的三维能力目标理论,试图用来分析语文教材语言的三大属性即工具性、科学性和思想性;二是引进了语义韵理论,用来分析和解释教材语言中词语的语义感染问题;三是充实、丰富和发展了教材筛选理论、教材分类理论和教材语言特征理论的研究内容。比如提出教材筛选的五大原则(即“权威性”原则、“流行面”原则、“初始年”原则、“成熟期”原则和“学制段”原则),归纳出文革时期中小学语文教材的三大种类(即教材名称种类、教材版本种类和教材使用种类),总结出文革时期中小学语文教材语言的使用特征(比如农村常用字、农村常用词、语录体选篇等特色语言的运用)等。

张智,魏扞东[7](2014)在《打造现代化公安消防铁军的理论与实践》文中研究说明分析了消防部队的职业特点,阐述了打造现代化公安消防铁军要把握的几个关键要素,提出打造现代化消防铁军就是要加快转变部队战斗力生成模式,着力提升部队整体战斗能力和水平。从指挥人才培养、业务训练、装备和信息化建设、战斗精神培育等四个方面对打造现代化公安消防铁军的理论与实践进行了深入探讨。

孙占山,姝蓉[8](2012)在《草原上的打井人》文中研究表明一阳春三月,南国早已是桃花溪水春光明媚了,而边塞的北方还充满着潇潇寒意。那茫茫的草原捂了一冬的大棉被,还是那样固执地不肯卷起来,但它又不能保住雪白完整的皮肤,在春风和阳光的温柔抚摸下已

荆淑英[9](2010)在《宿将袁浩东》文中研究指明一袁浩东接到350公里的管道施工任务时,他高兴,也不高兴。这段施工地段不好,在交通不便且极为贫穷的山坳里。俗话说,穷山恶水出刁民。甲方给这点儿活,挣不了多少,往里搭得却不会少。你想啊,征地一大难关,地方感情投入一大难关,环境不好施工难度大一大难关,生活和设备运输难一大难关……这些因素,势必导致工程项目

韦德[10](2008)在《走进秋展,感受新品》文中提出碧海(廊坊)展销订货会作为业内知名的展会,已经成为行业发展的风向标。本期,本刊将带您走进2008年秋季展会,感受新品所带来的冲击。

二、质量是战无不胜的保证(论文开题报告)

(1)论文研究背景及目的

此处内容要求:

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例:

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

(2)本文研究方法

调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、质量是战无不胜的保证(论文提纲范文)

(1)坚持党对军队的绝对领导:历史、现实和未来(论文提纲范文)

一、充分认识坚持党对军队绝对领导的历史价值
    (一)党对军队的绝对领导是马克思主义普遍原理同中国革命具体实践相结合的成功探索
    (二)党对军队的绝对领导是党领导革命斗争过程中总结正反两方面经验教训的最终抉择
    (三)党对军队的绝对领导是人民军队从小到大、从弱到强、从胜利走向胜利的重要法宝
二、深刻把握坚持党对军队绝对领导的现实意义
    (一)坚持党对军队的绝对领导是实现强国复兴的重要支撑
    (二)坚持党对军队的绝对领导是实现党在新时代的强军目标的制度优势
    (三)坚持党对军队的绝对领导是永葆我军性质宗旨的根本保证
三、坚定不移坚持和加强党对军队的绝对领导
    (一)强化政治引领,着力解决好站位不高、抓得不实的问题
    (二)建强组织体系,着力解决好组织弱化、能力不足的问题
    (三)坚实制度保障,着力解决好执行不严、贯彻不力的问题

(2)思想解放的艰难起步 ——以1978年《中国青年》发起的一场讨论为例(论文提纲范文)

摘要
abstract
绪论
    一、选题缘由
    二、研究现状
    三、论文所用资料
第一章 “红”“白”对立及其思想禁锢
    第一节 反右扩大化造成鄙视知识分子的氛围
    第二节 “插红旗”“拔白旗”运动导致“红”“白”对立
    第三节 “文化大革命”使“知识越多越反动”成为信条
第二章 “白专典型”陈景润获得“解放”
    第一节 陈景润当选第四届全国人大代表
    第二节 报告文学《哥德巴赫猜想》引发全社会对陈景润的关注
    第三节 全国科学大会上陈景润受到中央表彰
第三章 《中国青年》发起“在青年中可不可以提倡学习陈景润”的讨论
    第一节 《中国青年》的复刊
    第二节 刘佳来信与讨论的展开
    第三节 来信的观点与分歧
    第四节 讨论的结束
第四章 思想解放的艰难起步
    第一节 思想解放的开端
    第二节 思想解放的不易
    第三节 思想解放艰难起步的原因
结论
参考文献
致谢

(3)晚清历史演义小说研究(论文提纲范文)

摘要
Abstract
绪论
    一、选题的理由和意义
    二、选题的研究现状和趋势
    三、研究内容和方法
第一章 晚清历史演义小说的刊发
    第一节 期刊与历史演义
        一、从时政刊物到《杭州白话报》
        二、《新小说》与其他文学期刊
        三、期刊小说刊载的局限性
        四、期刊小说中的批点
    第二节 日报与历史演义
        一、日报小说的刊载
        二、日报与小说广告
        三、作为小说素材的日报新闻
    第三节 历史演义的地域
        一、小说发表的地域特征
        二、国内外小说的不同倾向
第二章 晚清历史演义小说的观念演变
    第一节 时事小说与小说社会功能的发掘
    第二节 历史演义定位与虚实观
        一、《新小说》中的历史演义
        二、教科书式历史演义——《万国演义》
        三、从《痛史》到《两晋演义》《云南野乘》
        四、民族小说与历史演义之间的《洪秀全演义》
    第三节 异域历史演义与民族国家观念
        一、国家观念与华夷之辩
        二、民族概念与满汉之争
        三、新小说的变异分化与理解误差
第三章 历史演义中的英雄形象变迁与英雄史观
    第一节 精英式的英雄史观
    第二节 史观之下的英雄形象
        一、改革英雄的塑造
        二、民族英雄塑造时期
        三、以选择定成败的多面形象
    第三节 “自戕”的类型化情节设置
        一、武将自刎情节及其心理
        二、自戕情节之下的拿破仑
        三、战场之外的自缢与绝食
第四章 历史演义小说的叙述方式演变
    第一节 叙事干预中的理与情
        一、因情入理:叙事中的解释说明
        二、以情代理:叙事中的情感共鸣
    第二节 小说文学性的回归
        一、叙事线索:双线叙事的变化
        二、叙述者的变化:从公开评论到隐藏评论
    第三节 新小说叙事的内在矛盾性
        一、小说预设受众的矛盾性
        二、艺术性缺失与小说的商业依赖性的矛盾
结论
附录 晚清历史演义作品整理表(1840-1911)
参考文献
致谢
在读期间相关成果发表情况

(4)瞻对梁格·贡布郎吉研究(论文提纲范文)

中文摘要
ABSTRACT
摘要
绪论
    一、研究的背景和研究意义
        (一)研究背景及问题的提出
        (二)研究意义
    二、国内外研究现状
        (一)国外研究现状
        (二)国内研究现状
    三、研究方法
        (一)田野调查法
        (二)文献研究法
        (三)经验总结法
        (四)音像、影视记录法
        (五)比较法
    四、研究内容和创新点
        (一)研究内容
        (二)创新点
第一章 瞻对的地缘空间、历史与文化
    第一节 地缘空间
        一、地理位置
        二、气候特点
        三、自然资源
    第二节 瞻对地名考
        一、“瞻对”地名来源说
        二、瞻对珠母宗
        三、瞻对梁茹
    第三节 瞻对多元的文化空间
        一、山神文化
        二、宗教文化
        三、节日文化
        四、语言文化
        五、时代文化
第二章 贡布郎吉的家世与“瞻对事件”
    第一节 “梁格”之由来
        一、“瞻对本冲”新权利中心的确立:茹龙
        二、“梁堆”与“梁麦”:瞻对家族一分为二
        三、中瞻对:“梁格仓”的诞生及第一次兴衰
    第二节 贡布郎吉的童年生活
        一、贡布郎吉童年时期的成长经历
        二、梁格的第二次兴起
        三、贡布郎吉家族势力受打击
    第三节 “瞻对事件”:梁格最后的兴衰
        一、巩固梁格实力
        二、贡布郎吉统一瞻对
        三、威震康区
    第四节 梁格最后的败亡
        一、中心与边缘:“清藏”之间的瞻对
        二、贡布郎吉的扩张对西藏地方政府和清廷影响
        三、“瞻藏战役”始末:西藏地方政府对瞻对发起的军事行动
第三章 政教博弈:贡布郎吉对宗教的态度
    第一节 贡布郎吉与家庙
        一、贡布郎吉与“贡布护法”
        二、瞻对的“觉沃”
    第二节 贡布郎吉对寺院的态度
        一、瞻对的“三大寺”
        二、梁格家与瞻对其他寺院的互动
    第三节 贡布郎吉对宗教人士的态度
    第四节 贡布郎吉与“利美运动”
第四章 打破与重组:贡布郎吉整肃瞻对社会秩序
    第一节 “仓”、“果”与部落的关系
        一、“仓”:藏族最小的社会单位
        二、“仓”与部落的关系
        三、“果”:超越部落限制的社会单位
    第二节 瞻对内部社会秩序之“仓”与“果”
        一、“仓”与“果”在瞻对社会中如何发挥作用
        二、瞻对的“仓”与“果”势力
    第三节 贡布郎吉打破并重组“仓”与“果”势力
        一、“均平富”:打破“门当户对”
        二、移民:内平衡“仓”与“果”的势力,外稳定社会秩序
        三、均分土地达到势力均衡
第五章 贡布郎吉的军事策略
    第一节 贡布郎吉军队的渊源
        一、各霸一方的瞻对土司
        二、“梁格仓”的联姻与贡布郎吉个人魅力
    第二节 军队指导思想
        一、军事哲学(理念):敬山神,重誓言
        二、建军思想:尚武求真本事
        三、作战思想:进攻与防御结合
    第三节 贡布郎吉的军队情况
        一、军队训练
        二、武器装备
        三、军规军纪
        四、组织办法
    第四节 贡布郎吉的进攻与防御策略
        一、进攻策略
        二、防御措施
第六章 多面的贡布郎吉
    第一节 “护法神”与“魔鬼”说
        一、从贡布郎吉的前世说起
        二、护法“贡布”
        三、“赞”与“魔鬼”
    第二节 叛贼与领袖
        一、叛贼论
        二、领袖论
    第三节 地方视角下的恶棍与英雄
        一、恶棍论及原因分析
        二、英雄论及其原因
结论
参考文献
附录一 :攻读学位期间发表的学术论文
附录二 :贡布郎吉生平主要事迹表
附录三 :贡布郎吉家谱
附录四 :论文中人名与地名汉藏对照录
致谢

(5)中国征兵影视广告的视觉审美研究(论文提纲范文)

摘要
ABSTRACT
绪论
    (一)研究背景
    (二)研究意义
    (三)文献综述
        1.视觉审美的相关研究
        2.征兵广告的相关研究
    (四)研究方法及创新之处
        1.研究方法
        2.创新之处
一、中国征兵影视广告和视觉审美概述
    (一)中国征兵影视广告解读
        1.中国征兵影视广告的概念
        2.中国征兵影视广告的现状
        3.中国征兵影视广告的作用
    (二)视觉审美解读
        1.视觉审美的概念
        2.视觉审美的主体
        3.视觉审美的客体
二、中国征兵影视广告的视觉审美呈现方式与表现分析
    (一)中国征兵影视广告的视觉审美呈现方式
        1.影像多元化
        2.符号多义化
        3.色彩多样化
        4.构图艺术化
    (二)中国征兵影视广告的视觉审美表现
        1.和平之师之美
        2.威武之师之美
        3.文明之师之美
        4.正义之师之美
三、中国征兵影视广告的视觉审美特征分析
    (一)情境的纪实性
        1.场景纪实再现
        2.时空纪实转换
    (二)画面的震撼性
        1.静态画面的形式震撼性
        2.动态画面的形式震撼性
    (三)情感的代入性
        1.视觉审美客体情景交融
        2.视觉审美主体身临其境
四、中国征兵影视广告视觉审美的不足
    (一)审美主体追求大片风意识
    (二)审美客体存在同质化现象
    (三)画面中缺乏与审美主体的互动
五、中国征兵影视广告视觉审美的思考
    (一)提升视觉审美主体的审美意识
        1.强化审美主体的视觉审美素养
        2.加强对审美主体审美观的引导
    (二)优化中国征兵影视广告的内容
        1.增强征兵影视广告的内容丰富性
        2.提升征兵影视广告的制作精良性
    (三)加强中国征兵影视广告的宣传力度
        1.新媒体和传统媒体并行
        2.打造参军报国时尚潮流
结语
参考文献
致谢
攻读硕士期间发表的论文目录

(6)文革时期中小学语文教材语言研究(论文提纲范文)

摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 选题缘由、理论依据与研究意义
        一、选题缘由
        二、理论依据
        三、研究意义
    第二节 研究目的、研究对象与研究内容
        一、研究目的
        二、研究对象
        三、研究内容
    第三节 研究语料、研究方法与研究过程
        一、研究语料
        二、研究方法
        三、研究过程
    第四节 研究现状
        一、国外相关研究
        二、国内相关研究
        三、现有研究的不足及本文的创新之处
    本章小结
第二章 文革时期中小学语文教材编写概况研究
    第一节 语文课程的开设
        一、语文课程的实施
        二、指导思想的影响
        三、语文教材的编纂
    第二节 语文教材基本情况
        一、教材名称分类
        二、教材版本分类
        三、教材使用分类
    本章小结
第三章 文革时期中小学语文教材选文研究
    第一节 选文分布
        一、选文篇数分布及重复度
        二、选文篇幅分布及年级增幅
    第二节 选文出处
        一、无产阶级革命者署名作者选文占重要地位
        二、“报纸”和“文集”是选文的两大资料来源
    第三节 选文内容
        一、“革命”成了选文思想教育的重要主题
        二、选文知识教育紧紧围绕思想教育展开
    本章小结
第四章 文革时期中小学语文教材词语研究
    第一节 词语的使用
        一、词种的界定与阶段分布
        二、高频词语的界定及其在词语教学中的地位
        三、单次词语的大量存在不符合词语复现规律
        四、从词语的共用与独用看中小学词语教学的阶段性
        五、成语、习语和缩略语是三种固定格式的词语
    第二节 词类
        一、词类知识教学
        二、广义词类与狭义词类是两种不同的词类划分系统
        三、前100位名词、动词、形容词使用情况分析
        四、其他狭义词类的词种排序
    第三节 词语的释义
        一、词义释例的组成与分布
        二、短语义释例的组成与分布
    第四节 农村常用词
        一、农村常用词词种及语义分布
        二、农村常用词在中小学词语教学中的作用
    本章小结
第五章 文革时期中小学语文教材汉字研究
    第一节 汉字的使用
        一、字种的界定与年级分布
        二、高频汉字的界定及其在汉字教学中的地位
        三、单次汉字的大量存在不利于汉字学习
        四、从字的共用与独用看中小学汉字教学的阶段性
        五、字的笔画数难度基本符合中小学汉字教学特点
        六、非常用字比例偏高
        七、生字难字的超纲、缺漏与重复
    第二节 汉字的要素
        一、字音教学贯穿于五大教学环节中
        二、字形教学以笔画、笔顺和偏旁部首教学为主
        三、字义教学以字义释例为主
    第三节 农村常用字
        一、农村常用字字种及语义分布
        二、农村常用字在中小学汉字教学中的作用
    本章小结
第六章 文革时期中小学语文教材语言教学和语言能力研究
    第一节 语言教学分析
        一、正文语言教学是课堂教学的核心内容
        二、语言知识教学是语言教学的重要辅助手段
        三、语言练习教学有助于提高语言教学效果和巩固语言知识
    第二节 语言能力分析
        一、口语交际能力的教学类型分布
        二、阅读能力的教学类型分布
        三、写作能力的教学类型分布
    第三节 语言教学对语言能力的实现
        一、正文语言教学对语言能力的实现
        二、语言知识教学对语言能力的实现
        三、语言练习教学对语言能力的实现
    本章小结
第七章 教材语言使用特征、功能和原因研究
    第一节 语言使用特征
        一、基于教材编排的语言使用特征
        二、基于“革命”主题的语言使用特征
        三、基于情感表达的语言使用特征
        四、基于少年儿童的语言使用特征
    第二节 语言使用功能
        一、知识教育功能
        二、思想教育功能
    第三节 语言使用原因
        一、语文课程性质方面的原因
        二、编写指导思想方面的原因
        三、社会语言渗透方面的原因
    本章小结
第八章 结语
    一、结论
    二、余论
    三、本文的不足之处
参考文献
致谢
学习期间的科研成果

(7)打造现代化公安消防铁军的理论与实践(论文提纲范文)

一、消防部队的职业特点
    (一) 职能定位不同
    (二) 参与实战的频次和密集程度不同
    (三) 对战斗行动的目的和结果要求不同
二、打造现代化公安消防铁军的关键要素
    (一) 锻造精干人才队伍是建设现代化铁军的先决条件
        1. 要锻造“职业型”士官队伍。
        2. 要培养“复合型”指挥队伍。
        3. 要保留“技术型”专家队伍。
    (二) 强化实战训练是建设现代化铁军的根本途径
        1. 训练要向规范化转变。
        2. 训练要向一体化转变。
        3. 训练要向信息化转变。
    (三) 完善保障机制是建设现代化铁军的重要保证
        1. 装备配备要标准化。
        2. 装备配备要效能化。
        3. 装备配备要集成化。
    (四) 信息化应用是建设现代化铁军的核心标志
        1. 要实现专业化指挥。
        2. 要实现扁平化指挥。
        3. 要实现信息化指挥。
三、着力提升现代化公安消防铁军战斗力
    (一) 把指挥人才培养放在首位
        1. 加大从士兵、士官中生长指挥员的比例。
        2. 从地方院校引进专业对口的特殊人才。
        3. 强化部队院校在校生的专业和任职训练。
        4. 最大限度地稳定基层中队指挥员队伍。
    (二) 把业务训练作为基础和前提
        1. 体能、技能训练是基础。
        2.“基地化、模拟化、实战化”组训施训是关键。
        3. 实地熟悉演练是重点。
        4. 强化中高级指挥员训练是保证。
    (三) 把部队装备和信息化建设作为支撑和保障
        1. 装备是打造铁军的重要保障。
        2. 信息化手段是打造铁军的重要支撑。
        3. 战勤保障是打造铁军的生力剂。
    (四) 把战斗精神培育作为核心动力
        1. 把培育消防铁军精神与体能技能训练结合起来。
        2. 把培育消防铁军精神与提高指挥员的能力水平结合起来。
        3. 把培育消防铁军精神与培养良好的战斗作风结合起来。
        4. 把培育消防铁军精神与尊重科学发展结合起来。

(8)草原上的打井人(论文提纲范文)

(9)宿将袁浩东(论文提纲范文)

十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
十八

(10)走进秋展,感受新品(论文提纲范文)

钓竿篇
钓饵篇
渔轮篇
钓线篇
钓钩篇
浮漂类
器具篇

四、质量是战无不胜的保证(论文参考文献)

  • [1]坚持党对军队的绝对领导:历史、现实和未来[J]. 孙瑾,宋冰梦,周恒好. 政工学刊, 2021(09)
  • [2]思想解放的艰难起步 ——以1978年《中国青年》发起的一场讨论为例[D]. 刘旭明. 南京师范大学, 2020(04)
  • [3]晚清历史演义小说研究[D]. 贾晶雯. 南京师范大学, 2020(04)
  • [4]瞻对梁格·贡布郎吉研究[D]. 扎西翁加. 西南民族大学, 2020(03)
  • [5]中国征兵影视广告的视觉审美研究[D]. 张晓丹. 河南大学, 2019(01)
  • [6]文革时期中小学语文教材语言研究[D]. 罗树林. 厦门大学, 2018(07)
  • [7]打造现代化公安消防铁军的理论与实践[J]. 张智,魏扞东. 武警学院学报, 2014(02)
  • [8]草原上的打井人[J]. 孙占山,姝蓉. 地火, 2012(02)
  • [9]宿将袁浩东[J]. 荆淑英. 地火, 2010(02)
  • [10]走进秋展,感受新品[J]. 韦德. 钓鱼, 2008(16)

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质量是无敌的保证
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