一、街舞运动风靡于世界的原因分析及趋势预测（论文文献综述）
张霞[1]（2021）在《高校街舞训练问题探讨》文中研究说明街舞在我国得到了迅速的发展,主要是由黑人街头舞蹈发展到至今的,并以一种文化传入我国,并受到了大众的喜爱。本文从街舞的健身特性出发,对高校街舞训练问题给予分析,并找出将街舞引入高校校园可能出现的问题,并提出与之相应的解决措施。
许若琳[2]（2020）在《激励教学法在少儿街舞教学中的运用》文中研究指明提倡素质教育的今天,艺术教育和体育教育出现百花齐放的景象,街舞也是当前开得非常璀璨的一朵花。街舞是引领世界潮流的风向标,又是青少年深爱的舞蹈之一。少儿街舞作为传承和创新街舞的主力军,在街舞的未来发展中起着非常重要的作用。随着全世界学习街舞的少儿人数的增加,开设街舞的机构和学校课程暴增,少儿街舞教师承担着非常重大的责任。我们的目标不再是在镜子前培养一位出去斗舞的舞者,而是要求老师重视学生街舞技能学习的同时,对学生的身心、全面发展进行培养。激励教学法主要是从少儿的心理层面出发的对少儿学习行为进行刺激和引导,提高学生的学习动机和学习兴趣,培养学生优良品质,实现学生全面发展的教学手段。本文采用了文献资料法、专家访谈法、测量法、问卷调查法、实验法、数理统计法,以小舞将艺术中心的30名学生作为实验对象。对实验组使用激励教学法进行授课,对照组采用传统教学法进行授课,授课时长为24课时的必修课程,通过分析两组学生在身体素质、街舞理论知识和街舞技能的把握、学习主观能动性、情意表现和优良品质的表现,论证能提高街舞教学课堂的教学效率和教育深度,并且论证激励教学法对少儿街舞教学具有积极作用。研究结论如下:（1）激励教学法有利于少儿身体素质的提高,对促进肺活量、手部力量、大腿耐力和柔韧性的发展具有很大的帮助,实验组和对照组具有很大的显着差异。但在爆发力和腹部力量短期内难有显着的提高。（2）激励教学法能提高少儿对街舞理论知识的掌握、街舞技能的学习、街舞动作的质感和街舞舞蹈表现,实验组和对照组实验后具有显着性差异。（3）激励教学法对少儿学习街舞的动机和兴趣具有很大的保持和促进作用,对少儿的正确学习态度也有很大指导作用,但是在对少儿关注街舞相关事物的关注度和考勤方面有待提高。（4）激励教学法有利于提高少儿街舞学习中的自信心和人际交往能力,有利于学生的挑战精神和团结合作精神的培养。实验组和对照组在情意表现和优良品质方面有显着差异性。（5）激励教学法与传统的教学方法对比,更多从少儿心理角度进行干预少儿的街舞学习行为,对街舞课堂建立接纳性大、支持性高、乐学的课堂氛围具有很大作用,不仅对学习街舞的小朋友的技能学习具有很大的帮助,对学生的身心发展、理解、思维、解决问题的能力也具有很大的教育意义。
储莉[3]（2020）在《街舞对IT人群体质、认知和情感的影响研究》文中指出2016年国家发布的《“健康中国2030”规划纲要》指出健康除了是促进人全面发展的必备条件,也是发展经济社会的基础要求。同时指出要广泛开展全民健身运动,促进全面的身心健康。而根据最新中国健康大数据显示:76%的中国上班族白领身体处于亚健康的状态,其中,IT工作人群的问题尤其突出。主要表现为身体肥胖、肠胃疾病、颈椎疾病、腰背疼痛、焦虑、抑郁和缺乏自信,甚至认知功能减退,从而导致工作质量下降,可见上班族白领的健康问题不容忽视。因此,针对当前上班族白领人群体质下降、认知功能减退和情感问题的出现,需要一种有效的运动方式增强他们体质、促进认知功能和情感问题的改善。随着2018年街舞综艺节目《这就是街舞》的推广,不同于其它舞种的入门慢、规定性强等特点,街舞作为一项风格自由多变不受约束的新兴体育舞蹈项目,在中国掀起了真正学习的热潮,并深受上班族白领人群的喜爱。目前国内关于提高全民身心健康的研究多限于青少年、儿童和老年人,关于改善上班族白领人群的身心健康的研究鲜见报道。因此,本文选取上班族人群中具有代表性的IT工作人群作为研究对象来进行研究,具体为经过14周的街舞干预实验,探究街舞运动对IT人群体质、认知和情感的影响,帮助人们清晰的意识街舞对增强IT人群体质、促进认知功能和改善情感问题的独特作用,为街舞运动干预IT人群的体质、认知功能和情感以及是否可以作为一项优秀的运动形式在工作人群中大力推广提供理论依据。实验对象和方法随机抽取北京市海淀区街舞培训机构中一定数量的IT人群初学者（学习街舞不超过1个月）,以及海淀区某公司IT人员作为潜在实验对象,通过筛选最终确定30名IT受试者,女性16名和男性各14名（年龄在20-35岁之间）。受试对象在实验干预前后依据国民体质测定标准手册（成年人部分）来进行测度,包括有BMI、握力、仰卧起坐、坐位体前屈、闭眼单脚站立和有氧耐力测试共六项。用简单反应时、注意力、空间记忆广度测试受试者的认知功能。用Beck抑郁自评量表以及状态-特质焦虑问卷（STAI-Form Y）进行情感状态评估。采用社会统计分析软件包spss进行数据统计分析,数据结果用平均值±标准差（M+SD）表示,用P<0.05表示结果具有显着性差异,P<0.01表示具有极显着差异,P>0.05则无显着性差异。统计方法分别为均值比较、独立样本T检验、配对样本T检验。研究结果实验干预后实验组的体质、认知和情感状况较对照组有非常显着的差异。从体质维度来看,实验组和对照组在握力维度上并没有出现显着性的差异（p>0.05）,即14周的街舞训练并不能使两组IT人群对自己的握力水平产生显着性差异。而在BMI（p<0.01）、1分钟仰卧起坐（P<0.01）、坐位体前屈（P<0.01）、闭眼单脚站立（P<0.01）和有氧耐力指标（P<0.01）五个维度上都出现了显着差异,即通过14周的街舞运动训练干预实验组IT人群较对照组IT人群在BMI、1分钟仰卧起坐、坐位体前屈、闭眼单脚站立和有氧耐力有明显的改善。从认知纬度上看,实验组和对照组反应程度（p<0.01）、记忆力（P<0.01）和注意力（P<0.05）上存在显着性差异,即通过14周的街舞运动训练干预实验组IT人群较对照组IT人群的反应程度、记忆力和注意力都有显着的改善。此外,通过14周的街舞运动训练干预使得两组IT人群的抑郁状况（P<0.05）、状态焦虑（P<0.01）和特质焦虑（P<0.05）产生了显着性差异,相比对照组,实验组IT人群的抑郁状况、状态焦虑和特质焦虑较对照组IT人群有了明显降低。这就说明街舞运动干预对改善IT人群的体质、认知和情感水平有着显着作用。研究结论(1从实验中可以看出,受试的IT人群体质普遍较差,其中体质质量指数偏高,核心力量、平衡能力以及柔韧素质都低于与20—35岁年龄段的成人指标标准。可以看出,IT人群的身心以及情感问题有待改善。（2）从体质方面来看,街舞训练对IT人群的体质水平均有显着提升,其中对身体质量指数、核心力量、柔韧素质以及平衡能力的影响都有非常明显的作用,对上肢力量的影响较不明显。可以看出,规律的街舞训练能够有效改善IT人群体质。（3）从认知方面来看,IT人群的反应力、记忆力以及注意力在经过街舞训练后发生了非常显着的差异,尤其体现在反应力和记忆力方面。因此,适当的街舞练习能够有效的促进认知功能的改善,对IT人群的日常工作有所帮助。（4）从情感方面看,由于工作强度较大,大部分上班族IT人群普遍感受到压力过大等消极情绪。IT人群患有轻度抑郁的趋势以及焦虑情绪均较为明显。街舞运动能够有效的改善IT人群的情感状况。可以得出,街舞对IT人员在抑制抑郁和抵制焦虑上都有非常显着的帮助,街舞运动可以很好的缓解改善IT人群的情绪状况。
朱轩民[4]（2020）在《中国元素在街舞表演作品中的运用研究 ——以《这！就是街舞》为例》文中进行了进一步梳理随着全球文化交流日益加强,中西文化的融合也越来越成为一种普遍的现象。中国文化受到世界人民的关注,中国元素作为代表中国文化的一种符号和象征,充分展示了中国文化的内涵。街舞运动作为一项兼体育、健身、舞台表演、竞技于一体的体育运动项目,在我国有着三十多年的发展历史。近年来,街舞工作者为了街舞运动的发展更加本土化,拥有更多中国特色,在街舞表演作品中加入“中国元素”进行编排创作,运用这种方式向人们展示具有中华文化韵味的街舞运动,同时也体现中华文化的多样性和包容性,具有积极意义。为了得到更为准确的结论,本文同时运用了多种研究方法,其中包括文献资料法、逻辑归纳法、专家访谈法等,先是分析了街舞在我国的发展阶段、街舞表演作品在运用中国元素的演变,以此为前提,结合街舞运动特点,并且分别从服饰、场景故事设计、肢体动作、乐器与音乐五个方面运用中国元素,本文以网络综艺节目《这!就是街舞》为研究对象,重点对当前街舞表演过程中中国元素的运用情况展开分析。本文初步对街舞表演融入中国元素的文化特征与原因进行了分析,提出了中国元素运用街舞表演作品的创编策略,研究结论如下:1.按照标志性事件为划分依据,中国街舞发展经历了传入与启蒙（1984-1991）、缓慢发展与初步成型（1992-2005）和快速发展与转型（2006-至今）三个阶段。2.从街舞表演作品中中国元素的演变可以看出,中国传统服饰在街舞表演作品中经历了从简单到多样的过程;街舞表演作品中的场景设计经历了由单一到丰富的过程;具有中国元素的表演动作设计经历了由照搬到原创的过程;具有中国元素的音乐运用到街舞表演作品中经历了由单一到多元的过程。看出中国元素在街舞表演作品中得到了较为全面的运用。3.从《这!就是街舞》运用形式上看,民族传统服饰主要分为汉族传统服饰和少数民族传统服饰,肢体动作主要分为武术动作和民族民间舞蹈动作,场景设计主要分为古代场景、现代场景和其他场景,音乐主要分为中文音乐与英文音乐。动作主要分为中国元素的比例来看,音乐的比例最低,其次为中国传统的武术或民族舞蹈动作,场景设计列第三,民族传统服饰列第四。虽然《这!就是街舞》节目中运用中国元素的比例占比还不是太高,但可以认为中国元素已经逐步融入了街舞文化之中。4.通过中国元素运用于街舞表演作品分析,认为民族传统服饰可以彰显民族性,提升街舞表演作品效果;场景设计中运用较多的是古代场景;肢体动作中武术动作运用次数较多;传统乐器可以结合乐器本身的特点和形式,衬托街舞表演,增加观赏性和民族代入感;运用中文音乐更易表达表演者情感,更能凸显中国元素。5.在文化融合视角下,基于街舞表演作品的深度化、主题时代化、音乐多元化与通俗化等发展趋势,认为中国元素运用街舞表演作品的创编,应注意以下五个方面;一是,提高街舞作品创编人员专业水平和文化素养;二是,从中国文化找寻街舞作品的完美切入点;三是,把握好中国元素运用于街舞表演作品的尺度;四是,注重教学中探索与运用;五是,注意街舞主题与时代接轨。本文力图通过深入分析中国元素在街舞表演作品中的运用,分析理清目前我国街舞表演作品里中国元素的运用内容和方式,发现其可借鉴之处,并提出相应建议及补充,希望能够对今后街舞表演作品创作中更好的运用中国元素、弘扬和传播中国文化提供一定的现实参考和理论依据。
黄春燕[5]（2020）在《嘻哈文化的接受研究》文中进行了进一步梳理文化的全球化传播使得全球各民族国家和地区文化交流更加深刻,文化渗透无处不在。嘻哈文化诞生于美国的贫困街区,作为一种青年亚文化极具独特性。20世纪80年代,嘻哈文化传入中国,经过几十年的发展,嘻哈文化有了中国的本土特色和文化积淀,其中嘻哈音乐更是在2017年火爆的网络综艺节目《中国有嘻哈》中走向大众。嘻哈音乐作为一种典型的外来文化和一种青年亚文化,其在本土的成功立足给其他文化的传播和发展提供了可借鉴的方法。和固有印象不同,嘻哈音乐不再是暴力、色情、抵抗和愤怒的代名词,而是充满了中国特色的C-POP。这种带有浓烈地域色彩的嘻哈曲风,有着和早期港台风不一样的内陆风情,让人眼前一亮,将方言和古代诗词典故融入嘻哈音乐,既是让嘻哈真正成为民族文化一部分的方式,也是让中华特色文化走向世界的重要方法。本文在文化的全球化传播背景下,立足于亚文化的传播现状,在跨文化传播的理论基础上,采用文献分析法、案例分析法、内容分析法等研究方法,分析成功的嘻哈音乐传播案例,探讨本土文化在嘻哈文化传播过程中扮演的角色;通过对含有本土文化特色的嘻哈音乐进行对比分析,探索艺术和文化相结合的文化传播新路径。而嘻哈文化在和传统文化相结合的过程中,是否失去了它原本的内核和精神,它应该如何在文化融合背景下保持自身的文化特点,也是本文将要探讨的问题。本文主要内容共分为四个部分,文章第一章详细介绍嘻哈文化诞生的社会背景和文化环境,对比中国社会环境分析,嘻哈文化在中国生存和发展的条件。第二章主要围绕嘻哈文化的本土化过程,阐述了中国本土文化对嘻哈文化的吸收与改造,第三章对嘻哈文化发展遇到的困境进行了简要分析,并针对性的提出了应对策略,第四章根据现实情况指出了嘻哈文化的发展方向。
何武机[6]（2016）在《西安地区普通高校街舞社团发展研究》文中研究表明街舞,作为新兴起的文化产物,近年来在西安市快速崛起,在社会上广泛受到青少年的追捧,近几年,街舞以其迅雷不及掩耳之势闯入了大学校园。它所具有的艺术价值,和自身所带的魅力,给大学生们以致命的诱惑力。因此西安地区普通高校街舞社团应势而生。普通高校街舞社团的产生,标志着街舞运动已经被社会和高校教育所关注,它所具有的艺术价值、给学生们带来的全新体验,将被更多人接受。本文通过问卷调查法、走访座谈法、实地考察法、数理统计法等方法随机抽取西安市10所普通高校进行研究。从中得出街舞社团在西安地区普通高校的开展情况,并且找出关系到西安地区普通高等学校街舞社团发展的因素,分析原因,寻找对策,为以后西安地区普通高校街舞社团的发展提供帮助。研究结果表明,西安地区普通高校街舞社团主要是以学生自发组织的形式展开,以校外舞团分支的形式存在,社团学员多为在校大学生,学员男女比例相当。经过走访调查可知,近年来街舞被受大学生喜爱的程度呈现出上升趋势,学员们对街舞的热爱也呈现出一直高涨幅的状态。但是西安市街舞社团发展一直处于平缓状态,组织管理制度不明确;更在时间、场地、经济方面存在很大的制约因素。对西安地区普通高校街舞社团的现状展开分析,主要通过对时间、场地、教学因素、经济状况所存在的不足进行研究,对这样的不足,寻找相对科学的解决办法。1、在教学上提倡正规化教学,以公选课的形式展开,同时应该加大师资力量、编写规范化教材2、增强场地的合理化应用、增加设施的配备3、校方在经济上也应该给予一定的支持4、增加街舞赛事、提高宣传程度5、将街舞以正规化的方式引入到西安地区普通高校。文中具体提到了西安地区普通高校街舞社团的开展现状和发展制约因素。针对具体的制约因素,分析原因,并在文中提出了具体的针对措施。普通高校街舞社团的发展对于高校本身来说意义重大,同时对于文化本身的融合也很重要。
欧阳那伦[7]（2016）在《街舞项目中的运动损伤探究 ——以北京市海淀区高校街舞社团为例》文中研究指明街舞是一项技术技巧与表现能力相结合的体育项目,起源于美国,由黑人青年创造的一种充满随性地舞蹈。由于受到日本、韩国街舞的影响,街舞在我国的迅速发展起来,并经历了从兴盛到衰败再到兴盛的过程。国际街舞项目的飞速发展,对我国体育事业、文化产业产生了重要的影响。国内街舞舞者水平不断提高也促进了街舞在高校的发展,高校成为参与街舞运动人数最多的地方之一,与此同时青年舞者的大批涌现,充分证明了街舞在我国有广阔的发展远景。随着街舞在我国的迅速发展以及街舞赛事、街舞周边的不断壮大,街舞的动作愈加趋向于高技巧性、强爆发力的单个技术动作与多元化的成套动作,参与街舞运动的舞者发生损伤的概率逐渐增大,并且日常训练、正式比赛中的运动损伤伤病率也逐渐增高。运动损伤的产生会打破训练的连贯性与降低取得比赛优异成绩的可能性,降低提高训练成绩与比赛成绩的效率。运动损伤对舞者的影响是多方面的,无论是心理还是生理,都会形成巨大的困扰,从而影响舞者的学习与生活。因此,如何预防、减少、消除、康复街舞项目运动损伤是值得关注与解决的问题。采用问卷调查法、数理统计法、文献资料法和逻辑分析法,结合街舞项目中不同舞种的运动特点,对北京市海淀区高校街舞社团成员的运动损伤现状与致伤因素进行调查分析,发现街舞项目中不同舞种运动损伤的规律,找出发生运动损伤的主客观原因,针对结果提出预防、减少损伤的措施,为降低街舞运动损伤提供理论基础,为深入研究街舞项目提供依据,从而促进街舞各舞种舞者水平不断提高,以及街舞项目在我国的进一步发展。研究得出以下结论:1、从运动损伤伤病率得出,街舞发生运动损伤的概率较高,且损伤次数不等。其中,Breaking是最容易产生运动损伤的舞种。2、从损伤部位得出,易发生损伤且易重复损伤部位从高到低依次是膝关节,踝关节,腰部。3、从运动损伤病程得出,街舞运动易发生急性损伤。从运动损伤的损伤程度得出,街舞运动易发生中度伤。从运动损伤的损伤类型得出,街舞运动易发生肌肉拉伤。4、从街舞项目训练得出,在难度动作训练时最易发生损伤。每周训练次数越多,发生运动损伤的概率越高。5、从街舞训练内容得出,街舞社团成员对准备活动的意识较低,对基本部分练习顺序的安排和专门性训练的意识较差,对放松部分训练的关注较低。6、从街舞项目运动损伤的致伤因素得出,运动技术方面最主要因素为技术要领不正确,体能方面最主要因素是过度疲劳,组织安排方面是准备活动不充分,心理方面是学生自我保护意识不足,场地环境方面是场地欠佳。7、从师资配备方面得出,少部分学校为街舞社团配备街舞相关教师,并且对学生进行运动损伤知识的传播与预防较少。
高升[8]（2016）在《淄博市高职院校街舞运动开展现状研究》文中研究说明街舞运动具有灵活、多变的舞步和酷炫、张扬的舞姿,能彰显高职院校学生的个性,符合高职院校学生的心理状态,深受学生的青睐。街舞运动兼有体育与舞蹈的特点,是一项时代发展的新兴体育项目,对实施全民健身计划,落实阳光体育运动和提高学生的体质健康水平具有重要的作用。近些年,虽然全民健身计划的实施增加了街舞运动的群体数量,但是没有取得预期的效果,学生的参与人数以及满意度不是很高。如何提高学生的参与度,如何引导学校有效的开展街舞运动,已成为各高职院校相关部门急需解决的一个问题。本文主要采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,对淄博市高职院校街舞运动的开展现状进行了研究和分析,找出影响街舞运动在高职院校开展的因素,为今后淄博市高职院校街舞运动的有效开展提供帮助。研究结果表明：1、淄博市高职院校教师从教年限不长,参加培训较少,科研成果较少,缺乏街舞裁判证书。应加强教师街舞培训,提高教师街舞科研能力和街舞执裁能力。2、在众多街舞类型中,Hip-hop适应了淄博市高职院校学生的喜好,性别需求和体质状况,教师应根据学生的体质和兴趣爱好合理引导并科学练习,进而提高学生体质。3、各高职院校没有把街舞作为开展的重点,校领导更是不够重视,投入精力少。师生应紧跟时代步伐不断创新,把校园文化与街舞文化相结合创新出新特色来吸引领导的重视。4、淄博市高职院校教学场地环境差,教学设备少,直接影响了学生参与街舞运动的积极性。教育部门应加大场地的投入,提高现有场地的利用率。5、淄博市高职院校街舞运动的宣传力度不够好,学生对街舞运动的了解不够深入,学校应邀请专家讲座、增设街舞比赛数量等来提高学生对街舞运动的认识。
李浩,韩孟孟,朱赛[9]（2014）在《街舞运动在我国的发展现状与趋势研究》文中认为文章采用文献资料法等研究方法探究我国街舞运动,在揭示发展现状的同时展望其未来的发展趋势,突出今后一段时间里推广街舞运动要在遵守经济发展规律下走商业化道路的重要意义,旨在促进这一项目发展的同时,对于我国街舞运动开展的理论研究提供相关参考。研究结论:我国街舞运动蓬勃发展,但街舞产业亦存在不少弊端和漏洞;整体发展前景比较明朗可观。建议:充分发挥高校社团的带头促进作用,进一步普及宣传这一年轻化项目;社会化大背景下,多因素交流碰撞共同推动街舞运动今后的深远发展。
郑加全[10]（2013）在《成都市城区中学开展健身街舞课的可行性研究》文中研究表明少年强则中国强，中学生是祖国的栋梁。在社会主义经济快速发展的今天，如果没有强健的体魄和健康的心态，如何面对未来的挑战。街舞诞生于美国是黑人的一种舞蹈，是身体锻炼的一种方式，其引进我国是在20世纪80年代。街舞引进我国就迅速得到发展，从历年电视文娱节目中街舞出现的密度可以看出来。我国舞蹈学者根据街舞的特点，将街舞中不健康的以及能对身体造成损害的因素进行更正或去掉，将街舞中国化后形成的产物就是健身街舞。兴趣是最好的老师，健身街舞作为一项体育运动项目，其运动特征理论上正是符合中学生的身心发展规律。本文选取健身街舞作为研究内容，目的是为了探索健身街舞课在成都市城区中学开设的可行性。目前对研究健身街舞进入中学体育课堂的文章并不多，因此对研究健身街舞进入中学体育课的可行性是有一定必要的。本文通过对成都市城区中学开展健身街舞的现状进行调查研究，以成都市城区中学师生为实验调查对象，向成都市成都四中，石室联中，川师附中等10所城区中学100名学生和40名老师发放调查问卷。并结合为期2个月的实验研究，实验分为2个组，每组30人，学习时间为14课时，学习内容分别为健身街舞和大众健美操一级。通过对实验组合参照组的基本素质测试得出结果，运动统计方法中的均值、方差、T检验来进行研究分析。主要采用了问卷调查法、文献资料法、逻辑推理法、数理统计法、对比分析法、实验法等研究方法方法。主要从学生因子、教师因子、学校因子、社会因子、国家政策因子、健身街舞自身特点以及锻炼的意义等因子并结合实验结果分析城区中学推行健身街舞课的可行性研究。研究结论：1在成都市城区中学中学体育课教学实验中发现：健身街舞教学受场地、器材、空间和时间的制约比较小；简单的动作、愉悦的教学氛围、轻快的音乐能让中学生主动积极的参加身体锻炼，让体育课教学更具实效性。2通过对文献资料研究并结合问卷调查发现：健身街舞自身的特点是符合中学生身心健康发展的规律，符合学生的兴趣需要；学校具有相应的场地、设施和师资；社会文娱活动需要健身街舞的参与；新课改要求学生全面发展，而个性发展是全面发展的基础；因此从学生因子、教师因子、学校因子、社会因子、国家政策因子以及健身街舞自身的特点因子的研究结果及分析发现健身街舞在中学体育教育课中推行是可行的。
二、街舞运动风靡于世界的原因分析及趋势预测（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、街舞运动风靡于世界的原因分析及趋势预测（论文提纲范文）
（1）高校街舞训练问题探讨（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、街舞的分类及功能 |
| (一)街舞的分类 |
| (二)街舞的功能 |
| 第一，健身功能。 |
| 第二，可提高协调性。 |
| 第三，健身价值。 |
| 三、对高校学生健身特性的影响 |
| (一)对心血管系统的影响 |
| (二)对呼吸系统的影响 |
| (三)对身体体态方面的影响 |
| (四)对神经系统的影响 |
| 四、对学生心理特性的影响 |
| 五、高校街舞训练方法 |
| (1)分解练习法。 |
| (2)转化组合练习法。 |
| (3)动作创造练习法。 |
| 六、高校街舞训练方法 |
| (1)培养兴趣爱好。 |
| (2)学会领会。 |
| (3)音乐的控制。 |
| (4)坚持不懈的练习。 |
| 七、总结 |
（2）激励教学法在少儿街舞教学中的运用（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 素质教育的强烈要求 |
| 1.1.2 街舞入奥推动了街舞的高速发展 |
| 1.1.3 当今时代背景下街舞教学的迫切需求 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 街舞的概念 |
| 2.1.2 教学法的概念 |
| 2.1.3 激励教学法的概念 |
| 2.2 国内外街舞的研究现状 |
| 2.2.1 街舞文化的起源与背景 |
| 2.2.2 街舞舞蹈的研究 |
| 2.2.3 街舞的发展现状和趋势 |
| 2.3 国内外少儿街舞的研究现状 |
| 2.3.1 少儿街舞的意义 |
| 2.3.2 少儿街舞的发展现状与未来展望 |
| 2.3.3 少儿街舞教学研究 |
| 2.4 激励教学法的研究现状 |
| 2.5 少儿生理、心理特征研究 |
| 2.5.1 少儿心理特征研究 |
| 2.5.2 少儿的生理特征 |
| 2.6 激励教学法的理论依据 |
| 2.6.1 强化论 |
| 2.6.2 目标理论 |
| 2.6.3 班杜拉的社会学习理论 |
| 2.6.4 马斯洛需要层次理论 |
| 2.6.5 自我效能感论 |
| 2.6.6 群体动力论 |
| 2.6.7 合作与竞争理论 |
| 2.6.8 三元交互决定论 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 实验法 |
| 3.2.5 测量法 |
| 3.2.6 数理统计法 |
| 3.2.7 逻辑分析法 |
| 4 分析与讨论 |
| 4.1 激励教学法在少儿街舞教学中的运用前期分析 |
| 4.1.1 街舞教师的基本情况分析 |
| 4.1.2 街舞教师的教学理念分析 |
| 4.1.3 街舞教师教学方法使用情况分析 |
| 4.1.4 街舞教师使用激励教学法的反馈情况 |
| 4.2 激励教学法在少儿街舞教学中的实施指导原则 |
| 4.2.1 内外因相统一原则 |
| 4.2.2 操作与动力系统相统一原则 |
| 4.2.3 目标与方法相统一原则 |
| 4.2.4 适时与适度相统一原则 |
| 4.3 激励教学法的构建及运用 |
| 4.3.1 目标激励教学法 |
| 4.3.2 精神和物质激励教学法 |
| 4.3.3 语言激励教学法 |
| 4.3.4 情感激励教学法 |
| 4.3.5 竞赛激励教学法 |
| 4.3.6 游戏激励教学法 |
| 4.3.7 榜样激励教学法 |
| 4.3.8 成功激励教学法 |
| 4.3.9 负激励教学法 |
| 4.4 激励教学法在少儿街舞教学中的实验设计 |
| 4.4.1 实验目的 |
| 4.4.2 实验变量的选择与控制 |
| 4.4.3 实验流程 |
| 4.4.4 实验安排 |
| 4.4.5 实验激励机制 |
| 4.4.6 实验指标的选取、测试方法及评定标准 |
| 4.4.7 实验内容设计与实施 |
| 4.5 实验结果分析 |
| 4.5.1 激励教学法对学生身体素质的影响 |
| 4.5.2 激励教学法对学生理论知识和技能的影响 |
| 4.5.3 激励教学法对学习主观能动性的影响 |
| 4.5.4 激励教学法对学生情意表现和优良品质的影响 |
| 4.5.5 实验后两组学生对街舞老师的教学方法的满意度和反馈分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 致谢 |
| 7 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 附录5 |
| 附录6 |
| 附录7 |
| 个人简历 |
（3）街舞对IT人群体质、认知和情感的影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与研究意义 |
| 1.3 研究思路与分析框架 |
| 1.4 研究创新点 |
| 1.5 文献综述 |
| 1.5.1 相关概念界定 |
| 1.5.2 国内外对街舞的研究现状 |
| 1.5.3 国内外关于街舞对体质的影响 |
| 1.5.4 国内外关于街舞对认知的影响 |
| 1.5.5 国内外关于街舞对情感的影响 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 实验法 |
| 2.2.2 数理统计法 |
| 3 实验结果与分析 |
| 3.1 街舞运动干预前实验组和对照组各指标间的差异比较 |
| 3.1.1 街舞运动干预前两组实验对象体质的比较 |
| 3.1.2 街舞运动干预前两组实验对象认知的比较 |
| 3.1.3 街舞运动干预前两组实验对象情感的比较 |
| 3.2 街舞运动干预后实验组和对照组各指标间的差异比较 |
| 3.2.1 街舞运动干预后两组实验对象体质的比较 |
| 3.2.2 街舞运动干预后两组实验对象认知的比较 |
| 3.2.3 街舞运动干预后两组实验对象情感的比较 |
| 3.3 街舞运动干预前后实验组和对照组各指标之间的比较 |
| 3.3.1 街舞运动干预前后两组实验对象体质的差异比较 |
| 3.3.2 街舞运动干预前后两组实验对象认知的差异比较 |
| 3.3.3 街舞运动干预前后两组实验对象情感的差异比较 |
| 3.4 实验结果进一步的分析 |
| 3.4.1 街舞运动对IT人群体质的影响 |
| 3.4.2 街舞运动对IT人群认知的影响 |
| 3.4.3 街舞运动对IT人群情感的影响 |
| 3.4.4 街舞对IT人群的影响 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件一 |
| 附件二 |
（4）中国元素在街舞表演作品中的运用研究 ——以《这！就是街舞》为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 中国元素的相关研究 |
| 2.1.1 中国元素的概念研究 |
| 2.1.2 中国元素的分类研究 |
| 2.1.3 中国元素的应用范围研究 |
| 2.2 街舞运动的相关研究 |
| 2.2.1 国内街舞相关研究 |
| 2.2.2 街舞运动的价值 |
| 2.3 核心概念的界定 |
| 2.3.1 中国元素 |
| 2.3.2 街舞的相关概念界定 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 逻辑分析法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 录像分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 街舞在中国发展的时期划分 |
| 4.1.1 第一阶段(1984-1991) |
| 4.1.2 第二阶段(1992-2005) |
| 4.1.3 第三阶段(2006-至今) |
| 4.2 街舞表演作品中中国元素的演变 |
| 4.2.1 服饰 |
| 4.2.2 场景 |
| 4.2.3 动作 |
| 4.2.4 音乐 |
| 4.3 中国元素在《这!就是街舞》中的运用 |
| 4.3.1 从民族传统服饰看中国元素的分析运用 |
| 4.3.2 从故事场景设计看中国元素的分析运用 |
| 4.3.3 从肢体动作看中国元素的分析运用 |
| 4.3.4 从传统乐器看中国元素的分析运用 |
| 4.3.5 从音乐看中国元素的分析运用 |
| 5 文化融合视角下街舞表演融入中国元素的文化特征与原因分析 |
| 5.1 街舞表演作品与中国元素融合发展的文化特征 |
| 5.1.1 中西体育文化的对比分析 |
| 5.1.2 中西文化的融合增强文化的包容性和开放性 |
| 5.2 中国元素融入街舞表演作品的原因分析 |
| 5.2.1 体育全球化下的中西文化的交流融合 |
| 5.2.2 街舞文化自身的发展需要 |
| 5.2.3 引领街舞行业发展方向的需要 |
| 5.2.4 文化共生下的审美文化的认同 |
| 6 街舞表演融入中国元素的发展趋势与创编策略 |
| 6.1 街舞表演作品创编的发展趋势 |
| 6.1.1 街舞主题时代化 |
| 6.1.2 街舞表演作品深度化 |
| 6.1.3 街舞表演作品音乐多元化与通俗化 |
| 6.2 街舞表演作品运用中国元素的创编策略 |
| 6.2.1 提高街舞作品创编人员专业水平和文化素养 |
| 6.2.2 从中国文化中找寻街舞作品完美切入点 |
| 6.2.3 把握好中国元素运用于街舞表演作品的尺度 |
| 6.2.4 注重教学中探索与运用 |
| 6.2.5 街舞主题与时代接轨 |
| 7 结论与建议 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 建议 |
| 附录 专家访谈题纲 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（5）嘻哈文化的接受研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的和意义 |
| 三、研究内容与研究方法 |
| 四、文献综述 |
| (一) 国外嘻哈文化研究现状 |
| (二) 国内嘻哈文化研究现状 |
| 第一章 嘻哈文化的产生 |
| 一、“贴标签”: 涂鸦艺术的诞生 |
| 二、“戴着镣铐起舞”: 嘻哈乐的诞生 |
| 三、黑白交融: 嘻哈文化进一步发展 |
| (一) 嘻哈音乐的唱片化发展 |
| (二) 嘻哈文化向全球化发展 |
| (三) 嘻哈文化的特点 |
| 第二章 嘻哈文化的涵化过程 |
| 一、文化适应: 中国传统文化对嘻哈文化的批判吸收 |
| (一) 中国传统文化对文化借用的影响 |
| (二) 嘻哈文化的开端—霹雳舞的传入 |
| (三) 中国嘻哈文化的萌芽 |
| (四) 嘻哈文化的进一步发展 |
| 二、文化整合: 改头换面的嘻哈文化 |
| (一) 嘻哈语言的本土化 |
| (二) 本土化嘻哈精神的发展 |
| (三) 抵抗和批判精神的消解 |
| 三、文化共存: 本土文化与嘻哈文化的整合 |
| 第三章 嘻哈文化的发展困境及应对策略 |
| 一、发展困境分析 |
| (一) 发展形式单一 |
| (二) 发展动力不足 |
| 二、应对策略分析 |
| (一) 促进嘻哈文化发展渠道多元化 |
| (二) 营造良好的嘻哈文化发展氛围 |
| (三) 促进嘻哈文化进一步本土化 |
| 第四章 嘻哈文化的未来发展 |
| 一、文化传播和发展环境开放化 |
| 二、规范管理下的专业化发展 |
| 三、嘻哈文化的产业化发展 |
| 四、多元化与大众化发展 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）西安地区普通高校街舞社团发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.选题依据及研究意义 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究意义 |
| 2. 国内外研究现状 |
| 2.1 国内研究现状 |
| 2.1.1 关于街舞文化的发展研究 |
| 2.1.2 关于街舞作为运动项目的价值研究 |
| 2.1.3 有关街舞运动意义的研究 |
| 2.1.4 街舞在普通高校开展的研究 |
| 2.1.5 有关街舞运动功能的研究 |
| 2.1.6 普通高校街舞社团相关问题的研究 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 3.研究对象及研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 走访座谈法 |
| 3.2.4 实地考察法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4.结果与分析 |
| 4.1 以LGD街舞社团为例分析西安地区普通高校街舞社团发展历程 |
| 4.2 西安地区普通高校街舞社团开展现状研究 |
| 4.2.1 西安地区普通高校街舞社团组织管理现状 |
| 4.2.2 西安地区普通高校街舞社团指导者现状 |
| 4.2.3 西安地区普通高校街舞社团参。与者现状 |
| 4.2.4 西安地区普通高校街舞社团活动时间安排情况 |
| 4.2.5 西安地区普通高校街舞社团赛事现状 |
| 4.2.6 西安地区普通高校街舞社团开展场地及设施现状 |
| 4.2.7 西安地区普通高校街舞社团开展活动经费现状 |
| 4.2.8 西安地区普通高校街舞社团学生学习效果现状 |
| 4.3 西安地区普通高校街舞社团发展的制约因素的研究 |
| 4.3.1 社团组织管理不规范 |
| 4.3.2 缺少街舞比赛实践平台 |
| 4.3.3 教学师资匮乏、缺少正规教材 |
| 4.3.4 社团品牌及创新意识不明确 |
| 4.4 西安地区普通高校街舞社团发展建议、对策研究 |
| 4.4.1 社团组织管理制度实施 |
| 4.4.2 强化街舞比赛实践平台 |
| 4.4.3 强化教学组织管理 |
| 4.4.4 提升社团品牌创新意识、加大宣传力度 |
| 5.结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附件 |
（7）街舞项目中的运动损伤探究 ——以北京市海淀区高校街舞社团为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 有关街舞的相关理论研究 |
| 1.3.2 有关运动损伤的相关理论研究 |
| 1.3.3 有关街舞项目运动损伤的相关理论研究 |
| 2.研究对象和方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 3. 研究结果与分析 |
| 3.1 街舞社团成员运动损伤的现状分析 |
| 3.1.1 街舞社团成员年龄、性别、舞种选择情况分析 |
| 3.1.2 街舞社团成员伤病率情况分析 |
| 3.1.3 街舞社团成员常见损伤部位的分布特征及分析 |
| 3.1.4 街舞社团成员运动损伤病程特征及分析 |
| 3.1.5 街舞社团成员运动损伤的程度特征及分析 |
| 3.1.6 街舞社团成员运动损伤发生的时间特征及分析 |
| 3.2 街舞社团成员训练内容情况分析 |
| 3.2.1 街舞准备部分训练内容情况分析 |
| 3.2.2 街舞基本部分训练内容情况分析 |
| 3.2.3 街舞放松部分训练内容方法情况分析 |
| 3.3 街舞社团成员运动损伤致因分析 |
| 3.3.1 运动技术方面致伤因素分析 |
| 3.3.2 体能方面致伤因素分析 |
| 3.3.3 组织安排方面致伤因素分析 |
| 3.3.4 心理方面致伤因素分析 |
| 3.3.5 场地环境方面致伤因素分析 |
| 4. 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
（8）淄博市高职院校街舞运动开展现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 概念的界定 |
| 2.1.1 街舞的概念 |
| 2.1.2 街舞的分类 |
| 2.2 国内外研究现状 |
| 2.2.1 国外研究现状 |
| 2.2.2 国内研究现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 对淄博市高职院校体育教师调查与分析 |
| 4.1.1 淄博市高职院校健美操教师任课情况调查与分析 |
| 4.1.2 淄博市高职院校教师是否希望开设街舞课程情况调查与分析 |
| 4.1.3 淄博市高职院校体育教师参加培训情况调查与分析 |
| 4.1.4 淄博市高职院校体育教师年龄层次,从教年限及发表街舞论文情况调查与分析 |
| 4.1.5 淄博市高职院校教师担任相关竞赛裁判及所持有证件情况调查与分析 |
| 4.2 对淄博市高职院校学生现状调查与分析 |
| 4.2.1 淄博市高职院校学生对街舞运动喜爱程度调查与分析 |
| 4.2.2 淄博市高职院校学生对街舞运动了解方式调查与分析 |
| 4.2.3 淄博市高职院校学生所喜欢的街舞类型调查与分析 |
| 4.2.4 淄博市高职院校学生学习街舞运动的主要动机调查与分析 |
| 4.2.5 淄博市高职院校学生参加街舞比赛情况调查与分析 |
| 4.3 对淄博市高职院校场地及教学设备调查与分析 |
| 4.3.1 淄博市高职院校学生练习场地情况调查与分析 |
| 4.3.2 淄博市高职院校教师教学场地情况调查与分析 |
| 4.3.3 对淄博市高职院校场地满意程度情况调查与分析 |
| 4.3.4 淄博市高职院校教学设备情况调查与分析 |
| 4.4 影响淄博市高职院校街舞运动开展的主要因素分析 |
| 4.4.1 体育教师的专业素质 |
| 4.4.2 学生体质因素 |
| 4.4.3 领导的重视程度 |
| 4.4.4 学校场地、设备 |
| 4.4.5 对街舞运动的宣传力度 |
| 4.4.6 相关街舞赛事开展较少 |
| 5 结论和建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（9）街舞运动在我国的发展现状与趋势研究（论文提纲范文）
| 1 街舞运动在我国的发展现状 |
| 2 街舞运动在我国的发展趋势 |
| 2.1 融入中国元素为我所用 |
| 2.2 健全规则体制 |
| 2.3 提高人员素质 |
| 2.4 遵守经济发展规律走商业化道路 |
| 2.4.1 街舞培训班 |
| 2.4.2 健身俱乐部 |
| 2.4.3 街舞竞赛 |
| 2.4.4 街舞相关衍生物销售 |
| 3 结论 |
（10）成都市城区中学开展健身街舞课的可行性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 文献综述 |
| 1.1.1 国内外街舞的研究现状 |
| 1.1.2 健身街舞的概述 |
| 1.2 中学生开展健身街舞的价值研究 |
| 1.2.1 开展健身街舞的实践价值 |
| 1.2.2 健身街舞的文化价值 |
| 1.2.3 健身街舞的理论价值 |
| 2 研究对象和研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 逻辑推理法 |
| 2.2.5 对比分析法 |
| 2.2.6 实验研究法 |
| 3 实验研究结果与可行性分析 |
| 3.1 城区中学开展健身街舞课的可行性分析 |
| 3.1.1 成都市城区中学开展健身街舞的意义分析其可行性 |
| 3.1.2 从学生因子调查结果分析成都市城区中学推行健身街舞课的可行性 |
| 3.1.3 从教师因子调查结果分析可行性 |
| 3.1.4 从学校因子调查的结果分析可行性 |
| 3.1.5 从社会因子分析可行性 |
| 3.1.6 从国家政策分析可行性 |
| 3.1.7 健身街舞与健美操相比分析其可行性 |
| 3.1.8 从健身街舞自身理论上分析可行性 |
| 3.2 实验结果与分析 |
| 3.2.1 前侧分组的检验 |
| 3.2.2 实验后实验组与对照组各指标的 T 检验结果比较分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
四、街舞运动风靡于世界的原因分析及趋势预测（论文参考文献）
- [1]高校街舞训练问题探讨[J]. 张霞. 体育风尚, 2021(07)
- [2]激励教学法在少儿街舞教学中的运用[D]. 许若琳. 广州体育学院, 2020(06)
- [3]街舞对IT人群体质、认知和情感的影响研究[D]. 储莉. 首都体育学院, 2020(11)
- [4]中国元素在街舞表演作品中的运用研究 ——以《这！就是街舞》为例[D]. 朱轩民. 福建师范大学, 2020
- [5]嘻哈文化的接受研究[D]. 黄春燕. 华中师范大学, 2020(02)
- [6]西安地区普通高校街舞社团发展研究[D]. 何武机. 西安体育学院, 2016(01)
- [7]街舞项目中的运动损伤探究 ——以北京市海淀区高校街舞社团为例[D]. 欧阳那伦. 首都体育学院, 2016(02)
- [8]淄博市高职院校街舞运动开展现状研究[D]. 高升. 华中师范大学, 2016(02)
- [9]街舞运动在我国的发展现状与趋势研究[J]. 李浩,韩孟孟,朱赛. 搏击(武术科学), 2014(08)
- [10]成都市城区中学开展健身街舞课的可行性研究[D]. 郑加全. 四川师范大学, 2013(05)