一、Are You Ready?（论文文献综述）
李悦鑫[1]（2020）在《民生类数据新闻的优化策略 ——以网易“数读”与新华网“数问民生”为例》文中指出数据新闻是以数据处理分析的结果作为驱动报道逻辑的核心,在对数据处理分析后,发现隐藏于数据背后的新闻信息,找寻数据背后的结构性联系,并将之作为报道叙事逻辑的驱动因素。可视化的呈现方式是数据新闻的主要展现形式,是一种充分利用人们快速识别图像能力的信息传播手段,利用人眼的感知能力对数据进行交互的可视化表达以增强认知。我国经过了四十多年的改革开放,推动经济建设一直是我们努力的方向,在保证了经济建设的同时,国民生活质量也得到大幅度提高,民众在满足温饱问题之后开始注重与自身利益相关的民生类话题,如医疗卫生、教育和住房问题等,这类话题与受众更有接近性,接近性是新闻价值的组成要素之一,新闻内容与受众的关联度越高,受众越感兴趣,新闻价值也就越大。与其他新闻相比,民生新闻在地理和心理上同受众更有接近性,因此受众更乐于接受民生类话题,并且民生新闻包含的医疗卫生、教育等选题的数据也方便从官方渠道获取既有数据,这使得数据新闻在我国最先发端于民生新闻。基于这种形势,国内各大媒体开始尝试将数据新闻应用于民生新闻实践中,研究民生类数据新闻,不仅为传统媒体提供了适合自身的发展方向,也对数据新闻的发展具有一定的意义和影响。网易“数读”栏目的定位是“用数据说话,提供轻量化的阅读体验”,它是国内最早开辟“数据新闻”专栏的媒体,是国内数据新闻非官方的代表。新华网则是国内最先成立数据新闻部的官方网站,并于2013年3月推出数据新闻专栏,是国内最早一批进行数据新闻实践的媒体。新华网“数据新闻”栏目以“数读新闻,据焦天下”为理念,将抽象概念具象化,用信息图表来传达数据背后的故事,“数问民生”作为新华网“数据新闻”栏目下的民生选题板块,每天保持平均3到4条的更新。网易和新华网的数据新闻在国内具有代表性,因此本研究选取了网易“数读”栏目和新华网“数问民生”板块作为主要研究对象。将网易“数读”和新华网“数问民生”的民生类数据新闻在数据来源的渠道和类别,可视化呈现以及互动方式进行对比,发现新华网的“数问民生”栏目相比于网易“数读”栏目的数据来源渠道更多,角度更广。对比国外媒体获取信息的途径时,国内媒体还是存在一定差距。在呈现方式及互动方式上,无论是网易“数读”还是新华网“数问民生”,都主要以静态信息图来展示民生类数据新闻,较少的兼顾动态的交互式信息图。通过对网易“数读”和新华网“数问民生”的分析,可以看出我国民生类数据新闻报道存在数据来源单一,缺乏数据自采意识;可视化主要以静态信息图为主,交互性不强;目标受众模糊,受众定位不准确;从业人员缺乏专业性,后续人才不足等问题,针对国内民生类数据新闻存在的问题,我们应借鉴国内外数据新闻的优秀经验,在数据来源、可视化呈现和互动方式以及受众定位上优化国内民生类数据新闻,注重数据记者、编辑工程师人才的培养,打造民生类数据新闻的专业团队,以保证充足的后续人才,同时还要针对不同受众的阅读行为进行细分,使民生类数据新闻达到最佳传播效果。
王瑞娟[2]（2019）在《大学婚恋题材电视谈话节目的策划与实施 ——以毕业作品《大学期间结婚生子，你准备好了吗？》为例》文中研究说明大学婚恋题材电视谈话节目的策划与实施有着一定的现实语境,在当下,大学生的思想日渐开放,社会对大学生婚恋现象也越来越包容,大学生作为特殊的群体,社会对其寄予了极大的希望,其一举一动都会受到社会高度关注。策划实施这样一档节目,关注校园,关注大学生,在题材选择上有一定的创新性。通过实践总结,大学婚恋题材的电视谈话节目其策划路径须包含选题策划、人物策划、故事策划。在实施策略上,因话题领域敏感,为了体现节目的人文关照,应当注重录播前的良好沟通,注重节目板块之间的逻辑结构,注重访谈环节的平等交流,注重拍摄、剪辑过程中的节奏,以便达成良好的节目效果。
侯晓梅[3]（2019）在《中学优秀班主任工作室建设研究 ——以昆明市五华区L工作室为例》文中研究说明班主任在学校中担任着基础性工作,既是管理者、组织者,又是辅导者和协调者,构建了学校、家庭和社会间紧密的关联。伴随着新时代的到来,传统的班主任培训已经无法适应班主任管理工作的复杂性。昆明市五华区优秀班主任L工作室作为校级共同体,对于班主任的专业发展有独特的意义。笔者作为班主任工作室的成员,在三年的学习和实践的基础上,把教师专业学习共同体理论作为理论支撑,通过文献法、访谈法和个案研究方法,深入观察和剖析工作室的建设情况,挖掘班主任专业学习共同体对班主任专业发展的积极作用;以及班主任专业学习共同体在构建与实践中存在的问题和找到问题背后的原因,在此基础上,提出可操作性的建议和策略,对昆明市后续班主任工作室的建设提供一些借鉴和启示。本研究对班主任工作室共同体建构的研究延续了霍德关于教师专业学习共同体的五个维度来考虑:共享的价值与愿景、支持和共享的领导、集体学习和应用、共享个人实践和支持性条件。笔者结合班主任专业学习共同体在实践中呈现的特点,得出其建构的五个特点:建立以价值观为核心的精神共同体;建立以合作为核心的文化共同体;建立以民主管理为核心的和谐共同体;建立以外部力量为保障的多元共同体;建立以集中式为特色的学习共同体。班主任工作室作为班主任培训的新载体,笔者结合个案研究法,对工作室进行全面而深入的剖析,发现班主任在这种新生培训模式的推动下,有三方面的价值:班主任工作室成为班主任的学习基地—促进了班主任专业发展;是班主任专业成长的智库空间—提升了本区域班主任队伍整体素质;是班主任蜕变的孵化温室—创出班主任管理班级的风格和特色。同时,工作室作为班主任培训和促进班主任专业发展的新生事物,在建设过程中也遇到了困难和挑战,包括外部保障的不足和内部机制的缺陷。在此基础上,本文为班主任工作室未来的长远发展制定可行性的战略举措。
王培[4]（2019）在《你准备好了吗?——丹麦国家警察署2017年心理准备手册（中）》文中指出变速杆在训练和实际工作中,色码的知识和心理状态与行为能力间的联系会作为优化处理形势和事件的工具而被采用。关注自己和同事的心理状态是否符合所处的环境会确保你们二人都可以对面临的环境做好心理准备。无论是从白色状态转至黄色状态,从黄色状态换至橙色状态,或从橙色状态转至红色状态,换挡加速是"把你自己加速"以应对任务,并且专注于已经做了什么。
谭儒[5]（2018）在《年关业绩冲刺,你准备好了吗? 诠释鞋服品牌年关营销须做的五件大事》文中认为冬至已过,年关临近,这就意味着离实现年终目标的截止时间越来越近,每个鞋服品牌的营销压力都在陡增,鞋服营销人员能不能交出完美的考卷就看着年关业绩冲刺了。面对年关业绩冲刺,鞋服品牌你准备好了没有?你的品牌投入效能怎样?客户守得住吗?营销团队人心稳定吗?你有什么切实可行的、关于年关冲刺好的营销战略吗?日前笔者在华东、华南、西南等地鞋企采访,听到的最多的一句话:"年关业绩冲刺,你准备好了吗?"
谭儒[6]（2017）在《年关业绩冲刺,你准备好了吗?》文中研究说明年终过关是鞋服品牌营销的头等大事,如何打好年关市场决战是鞋服能否平稳跨年度的关键所在。那么,面对年关,鞋服品牌企业该做怎样的准备?本文介绍了鞋服品牌企业年关时期营销须做的五件大事。冬至已过,年关临近,这就意味着离实现年终目标的截止时间越来越近。每个鞋服品牌的营销压力都在陡增,鞋服营销人员能不能交出完美的答卷就看着年关业绩最后的冲刺了。面对年关业绩冲刺,鞋服品牌你准备好了没有?你的品牌投
朱小毛[7]（2017）在《你准备好了吗?》文中指出上世纪80年代中期,我升入初中读书。从ABCD……26个字母开始,我们学习一门崭新的课程——English。到了初二,班上换了一位姓程的男老师给我们上英语课。程老师其时青春当年,风华正茂,至多不超过30岁。每次上课,程老师都着装整洁,带着一张微笑的脸,使人看了很舒服,干净简练,一丝不苟。程老师一走进教室,犹如春风扑面,一股蓬勃的朝气在教室四周弥漫开来。时间长了,我们慢慢熟悉了程老师上课的模式,并因此也逐渐喜欢上了他以及他任教的课程。
奥古斯特·威尔逊,姜波[8]（2017）在《藩篱》文中进行了进一步梳理（黑屏）字幕:奥古斯特·威尔逊的《藩篱》银幕依旧是黑色的。远处传来卡车的轰鸣声。两个男人在聊天。波诺:特洛伊,你别骗人了。特洛伊:我没骗人!那个黑鬼藏了这么大一个西瓜。嘴里还说,"什么西瓜啊,兰德先生?"我真想骂他!"什么西瓜啊,兰德先生?"那么大的西瓜就摆在那儿,多明显啊。波诺:兰德先生怎么说?
章潇尹[9]（2017）在《你准备好了吗》文中研究说明凡事预则立,不预则废。清晨,坐在妈妈送我去上学的车上,我正呆呆地望着窗外出神,妈妈突然转过头来问我:"英语‘希望杯’,你准备好了吗?"我猛然惊醒,像从一片混沌中抽离。整个周末,我好像只是早上轻描淡写地瞟了几眼题目,脑中闪过几个零星的单词,之后便投身网络,不愿辜负难得的休息时间。想到这儿,
Madeleine,常青[10]（2016）在《你准备好了吗?》文中提出或许你身边的家人、朋友常常会问你:"你准备好了吗?"是啊,每个人或多或少都会有迷茫的时候。这个时候,你可以试着倾听他们的声音以及自己内心深处的声音。Funny as it was,how you thought this was what you wanted all along.What would make your last summer of freedom 1)memorable?It was something you dreamed about,thought about in your free time.Now you’re
二、Are You Ready?（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、Are You Ready?（论文提纲范文）
（1）民生类数据新闻的优化策略 ——以网易“数读”与新华网“数问民生”为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| (一)研究背景及意义 |
| 1.研究背景 |
| 2.研究意义 |
| (二)文献综述 |
| 1.数据新闻研究综述 |
| 2.民生类数据新闻研究综述 |
| (三)研究方法 |
| 1.定量研究 |
| 2.定性研究 |
| 一、民生类数据新闻与研究样本选取 |
| (一)相关概念梳理 |
| 1.民生新闻 |
| 2.数据新闻 |
| 3.民生类数据新闻 |
| (二)研究样本选取 |
| 1.网易“数读” |
| 2.新华网“数问民生” |
| 二、对“数读”与“数问民生”的分析 |
| (一)数据来源分析 |
| 1.来源渠道 |
| 2.来源类型 |
| (二)可视化分析 |
| 1.静态信息图 |
| 2.动态交互式信息图 |
| 3.动画视频 |
| (三)互动方式分析 |
| 1.评论区建设 |
| 2.数据开放程度 |
| 三、我国民生类数据新闻存在的问题 |
| (一)数据来源单一,缺乏数据自采意识 |
| (二)可视化以静态信息图为主,交互性不强 |
| (三)目标受众模糊,受众定位不明确 |
| (四)从业人员缺乏专业性,后续人才不足 |
| 四、民生类数据新闻的优化策略 |
| (一)扩大数据来源,自建数据库 |
| (二)可视化多元表现,加强交互性 |
| (三)精确发布终端,细分受众阅读行为 |
| (四)注重数据记者,编辑工程师人才培养 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 案例网站链接 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（2）大学婚恋题材电视谈话节目的策划与实施 ——以毕业作品《大学期间结婚生子，你准备好了吗？》为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由 |
| 二、研究现状 |
| 三、本论文创新之处 |
| 四、本论文的结构框架 |
| 第一章 大学婚恋题材电视谈话节目策划与实施的现实语境 |
| 一、大学生婚恋问题引发的社会关注 |
| 二、大学生特殊身份可能引发的关注度 |
| 三、电视谈话节目创新发展的需要 |
| 第二章 大学婚恋题材电视谈话节目的策划路径 |
| 一、话题策划须考虑互动性 |
| 二、人物策划须考虑代表性 |
| 三、故事策划须考虑吸引力 |
| 第三章 大学婚恋题材电视谈话节目的实施策略 |
| 一、节目录播前须有良好沟通 |
| 二、节目版块之间的设计须有逻辑结构 |
| 三、访谈环节须运用平等视角 |
| 四、拍摄、剪辑须营造节奏感 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在校期间科研成果 |
（3）中学优秀班主任工作室建设研究 ——以昆明市五华区L工作室为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1. 绪论 |
| 1.1. 研究问题的缘起 |
| 1.1.1 班主任工作的现状困境 |
| 1.1.2 班主任对专业发展的需求 |
| 1.2 研究意义与价值 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践价值 |
| 1.3 核心概念与理论 |
| 1.3.1 核心概念 |
| 1.3.2 理论基础 |
| 1.4 相关文献述评 |
| 1.4.1 关于“班主任专业发展”的研究 |
| 1.4.2 关于“班主任培训”的研究 |
| 1.4.3 对己有研究的述评 |
| 1.5 研究目标及内容 |
| 1.5.1 研究目标 |
| 1.5.2 研究内容 |
| 1.6 研究思路与方法 |
| 1.6.1 研究思路 |
| 1.6.2 研究方法 |
| 1.7 个案研究基础 |
| 1.7.1 个案研究思路 |
| 1.7.2 个案研究材料来源 |
| 1.8 个案研究访谈提纲 |
| 1.8.1 访谈目的 |
| 1.8.2 访谈对象 |
| 1.8.3 访谈提纲设计 |
| 1.8.4 访谈提纲 |
| 1.8.5 访谈实施 |
| 2. 优秀班主任L工作室建设实践 |
| 2.1 优秀班主任L工作室介绍 |
| 2.1.1 优秀班主任L工作室成立的背景 |
| 2.1.2 优秀班主任L老师的基本情况 |
| 2.1.3 优秀班主任L工作室的学员构成 |
| 2.1.4 优秀班主任L工作室的建设目标 |
| 2.1.5 优秀班主任L工作室培训方案 |
| 2.2 优秀班主任L工作室的建设情况 |
| 2.2.1 优秀班主任L工作室的成立 |
| 2.2.2 工作室开展活动的基本情况 |
| 2.2.3 工作室的建设特点 |
| 2.3 优秀班主任L工作室的建设成效 |
| 2.3.1 学习基地——促进了班主任专业发展 |
| 2.3.2 智库空间——提升了区域班主任队伍的整体素质 |
| 2.3.3 孵化温室——创出了班主任管理班级的风格和特色 |
| 2.3.4 学员班级管理实践的个案分析 |
| 3. 优秀班主任L工作室存在的困难及原因 |
| 3.1 外部保障的不足 |
| 3.1.1 缺乏主持人的培训系统,主持人继续学习的需求未考虑 |
| 3.1.2 投入活动经费不足,工作室活动开展受阻 |
| 3.1.3 过重的学员压力和负担,活动的时间无法保障 |
| 3.2 内部机制的缺陷 |
| 3.2.1 工作室制度不健全,活动开展保障力度降低 |
| 3.2.2 活动创新力不足,特色不够突出和鲜明 |
| 3.2.3 工作室成员主动性不够,对专业自主发展的意识不强 |
| 3.2.4 工作室未充分使用网络平台,信息交流有一定的局限性 |
| 3.2.5 学员教育科研的能力较弱,开展教育科研的自觉性不够强 |
| 4. 促进优秀班主任L工作室可持续发展的策略和建议 |
| 4.1 教育管理机构、工作室所依托的学校要做到齐抓共管 |
| 4.1.1 工作室所依托的学校 |
| 4.1.2 所在区域教育行政管理机构 |
| 4.2. 明确工作室经费来源、支付流程 |
| 4.2.1 资金来源 |
| 4.2.2 支付内容 |
| 4.2.3 支取流程 |
| 4.3 建立注重实效的考核制度、激励措施,确保工作室的考核和评估有依据 |
| 4.3.1 注重考核制度的建设 |
| 4.3.2 注重激励制度的建设 |
| 4.4 内部挖潜,保证工作室有人带、有人学,有专业的指导、有切实的提升 |
| 4.4.1 全面培养工作室负责人 |
| 4.4.2 严格把控工作室成员素质 |
| 4.4.3 培育更加开放的工作室氛围 |
| 4.4.4 汲取外部力量,提升科研能力 |
| 4.5 建设宣传通道,扩大班主任工作室辐射、示范作用 |
| 4.5.1 运用现代信息技术对班主任工作室进行推广 |
| 4.5.2 促进班主任工作室联盟的建立 |
| 4.5.3 建立班主任工作室与各学校之间的联动机制 |
| 4.6 工作室成员加强自我修养,激发发展的源动力 |
| 4.6.1 制定清晰、具体的发展目标 |
| 4.6.2 加强反思,使学习效果最大化 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）你准备好了吗?——丹麦国家警察署2017年心理准备手册（中）（论文提纲范文）
| 变速杆 |
| 培养有意识的心理转换 |
| 战斗时训练 |
| 个人习惯 |
| 呼吸练习 |
| 做好准备 |
| 同伴的工作方式 |
| 详细计划 |
| 诚实是做好准备的必要条件 |
| 冷却 |
| 日常训练 |
（6）年关业绩冲刺,你准备好了吗?（论文提纲范文）
| 一、年关冲刺战略你准备好了吗? |
| 二、年关冲刺的技能你学习好了吗? |
| 三、年关冲刺的活动策划你准备好了吗? |
| 四、年关冲刺的营运手段你策划好了吗? |
| 五、年关冲刺的突发事件你做好应对方案了吗? |
四、Are You Ready?（论文参考文献）
- [1]民生类数据新闻的优化策略 ——以网易“数读”与新华网“数问民生”为例[D]. 李悦鑫. 河南大学, 2020(02)
- [2]大学婚恋题材电视谈话节目的策划与实施 ——以毕业作品《大学期间结婚生子，你准备好了吗？》为例[D]. 王瑞娟. 贵州民族大学, 2019(09)
- [3]中学优秀班主任工作室建设研究 ——以昆明市五华区L工作室为例[D]. 侯晓梅. 云南大学, 2019(03)
- [4]你准备好了吗?——丹麦国家警察署2017年心理准备手册（中）[J]. 王培. 现代世界警察, 2019(04)
- [5]年关业绩冲刺,你准备好了吗? 诠释鞋服品牌年关营销须做的五件大事[J]. 谭儒. 中外鞋业, 2018(01)
- [6]年关业绩冲刺,你准备好了吗?[J]. 谭儒. 西部皮革, 2017(23)
- [7]你准备好了吗?[J]. 朱小毛. 江西教育, 2017(35)
- [8]藩篱[J]. 奥古斯特·威尔逊,姜波. 世界电影, 2017(05)
- [9]你准备好了吗[J]. 章潇尹. 第二课堂（B）, 2017(02)
- [10]你准备好了吗?[J]. Madeleine,常青. 疯狂英语(初中版), 2016(03)