一、科技期刊编辑在遏制不良学风中的责任与作为（论文文献综述）
孙晶,朱海虹[1]（2022）在《期刊学术不端行为的几种表现形式及防范建议——以《黑龙江畜牧兽医》为例》文中研究指明学术期刊是传播科研成果的重要平台,肩负着维护科研诚信的使命,然而学术不端行为近年来却频繁发生,是阻碍期刊编辑出版健康有序发展的瓶颈。笔者以黑龙江农业科技杂志社黑龙江畜牧兽医编辑部为例,结合自己多年工作经验,对目前论文编辑出版过程中存在的源头把关不严、一稿多投、更改作者姓名、同行评议等学术不端行为进行了阐述,分析产生原因并给出相应建议,以期为编辑在实际工作中防范学术不端行为提供帮助,从而净化学术环境,形成良性循环。
杜焱,邓履翔,张光,涂鹏,徐佳忆,陈勇[2]（2021）在《高校学术期刊编辑在高校科研诚信体系建设中的角色与功能》文中研究指明【目的】了解高校学术期刊编辑对科研诚信问题的认知现状,调研高校学术期刊编辑在高校科研诚信体系建设中的角色定位与功能。【方法】通过网络问卷开展调研,利用文献整理法、数据分析法、对比分析法进行研究。【结果】高校学术期刊编辑认为:我国高校科研诚信现状整体有所改善;编辑自身的科研诚信意识也在不断增强; 80.10%认为编辑有必要参与到高校科研诚信体系建设中来,64.20%认为编辑可成为中坚力量或领导者,73.60%认为编辑能够胜任这一角色;编辑可以在高校科研诚信体系建设中承担更多的职责,如对科研失信问题的产生起到监督作用（69.30%）、在出版和同行评议过程中对科研失信行为进行审核把关（66.80%）、为高校学术规范等文件的制定提供参考资料和意见（57.00%）、为科研失信行为的认定提供技术支持和理论支撑（52.00%）、为科研诚信教育工作提供师资力量（47.60%）等。【结论】高校学术期刊编辑在理念、经验、硬件和人才等方面具备一定的优势,非常愿意且完全有能力作为中坚力量参与高校科研诚信体系的建设工作。高校应将期刊编辑纳入科研诚信体系建设工作之中。
陈未鹏[3]（2020）在《同行评议制度中的学术期刊编辑角色新定位》文中提出同行评议制度为大多数的学术期刊所采纳,然而这个制度对专家的责任只有软性约束,所以在实际运用中存在一些局限。为克服局限,应该倡导学术期刊编辑角色新定位。编辑角色新定位,旨在改进同行评议制度,其内在是强化编辑的责任担当、倡导编辑对同行评议流程的主导、主张编辑业务能力的拓展。学术共同体和学术期刊应制定和完善相关制度,鼓励编辑实现角色的新定位,同时编辑自身应当深度融入学术共同体,以编辑学者化为目标,着重审稿能力的培养。
徐春丽[4]（2019）在《学术期刊防范学术不端行为体系的构建》文中研究说明学术不端行为频频被曝光,如何防范学术不端行为已成为学术界研究的热点。探讨逆向选择型、商业型、互惠型等类型的学术不端行为表现特征,提出学术期刊防范学术不端行为的相关对策:加强法治建设,增强法律的威慑力,同时建立合理的稿件评审制度和问责制度;加强学术道德和规范教育,建立有效的奖励机制;重视技术更新,建立信息共享平台以加强编辑与投稿者之间的联系,同时要提高编辑素养。
南思宁,王玉丽,何方[5]（2018）在《军队期刊编辑防范学术不端责任缺失和应对策略》文中研究指明编辑作为加工制造主体责任人,在学术不端防范中负有重要职责、起着关键作用。在深入理解学术不端的内涵、表征及原因的基础上,认清当前军队期刊编辑在学术不端防范方面存在的诸多问题,进一步探讨加强军队期刊编辑防范学术不端能力举措,以防范学术不端,净化学术环境氛围。
张春丽,倪四秀,宋晓林[6]（2018）在《科技期刊学术不良行为认知与管控研究——基于作者、编辑和审稿专家的问卷调查分析》文中研究表明【目的】分析学术不良的行为表现、原因及责任主体,并提出管控措施。【方法】论文以作者、编辑和审稿专家为调查对象,围绕科技期刊学术不良行为总体态度和认知、学术不良行为表现认知和学术不良行为产生的原因及主要责任主体认知三个问题,对科技期刊学术不良行为进行调查研究。【结果】科技期刊学术不良行为已引起广泛关注,作者、编辑和审稿专家均持抵制态度;对科技期刊学术不良行为表现的认知局限于学术腐败、学术道德和学术规范层面,而对学术评价体系和价值导向层面关注不够;科技期刊学术不良行为产生的原因是多元的,以往多关注作者、编辑和审稿专家方面的主观行为,忽视了学术评价标准及价值导向等客观方面的不足,导致科技期刊作者发文目的偏差;从学术不良行为责任主体来看,作者本人、大学和科研机构评价体制以及学术监管部门的客观责任主体比直接参与的编辑和审稿专家的主体责任更大。【结论】应从价值观塑造、评估体系优化、行为监管加强、学术素养培养等方面进行综合管控和防范,以杜绝科技期刊学术不良行为发生。
南思宁,王玉丽,何方[7]（2018）在《军队期刊编辑防范学术不端责任缺失和应对策略》文中研究说明编辑作为加工制造主体责任人,在学术不端防范中负有重要职责、起着关键作用。在深入理解学术不端的内涵、表征及原因的基础上,认清当前军队期刊编辑在学术不端防范方面存在的诸多问题,进一步探讨加强军队期刊编辑防范学术不端能力举措,以防范学术不端,净化学术环境氛围。
朱华杰[8]（2017）在《研究生学术道德规范教育研究》文中认为学术不端是全球学术界和公众关注的焦点问题。科技发展日新月异,世界范围内的学术交流日益频繁,各国都认识到学术不端对科技创新、人才培养和学术风气等方面造成的巨大危害,纷纷加强学术道德规范教育工作,维护学术诚信。研究生是高层次人才的主要来源,是实施创新驱动发展战略的重要力量。改革开放以来,我国研究生教育为经济社会发展输送了大批德才兼备的人才,成绩显着。但学术不端行为仍在研究生群体中不同程度地存在,既制约了研究生培养质量和创新能力的提升,也在社会中造成了恶劣影响,引起了教育主管部门、高校、媒体和公众的广泛关注。因此,加强研究生学术道德规范教育、防范学术不端,十分必要、刻不容缓。基于此,本文聚焦研究生学术道德规范教育研究,全文共分为六个部分。第一部分,导论。主要介绍了本文的研究背景和研究意义、国内外研究现状、研究思路与研究方法等,对相关概念及关系进行了界定。第二部分,我国研究生学术道德规范教育的实践进程。本章从整体进展和个别探索两个维度,对我国研究生学术道德规范教育的实践进程进行了梳理。一是立足我国学风建设与学术道德规范教育工作全局,紧密结合研究生教育发展历程和阶段性特征,探讨了我国研究生学术道德规范教育的整体进展。二是以武汉大学为例,对研究生学术道德规范教育的努力与探索进行了具体呈现。在此基础上,简要分析了存在的主要问题。第三部分,研究生学术道德规范知行状况调查分析。为进一步摸清研究生学术行为现状,掌握学术道德规范教育情况的第一手资料,笔者面向武汉地区七所高校的研究生进行了问卷调查。对研究生学术道德规范的认知与遵守情况、研究生学术不端的原因、研究生对学术道德规范教育的建议期待等,结合数据进行了分析。第四部分,研究生学术道德规范教育的域外借鉴。本章对欧美等发达国家学术道德规范教育的有效举措进行了梳理,主要分为4个方面:国家层面高度重视;以生为本,倡导自律;加强教育,重在预防;重在执行,严惩不贷。这些经验可为我国研究生学术道德规范教育提供借鉴。第五部分,研究生学术道德规范教育的基本原则与重点内容。基本原则包括:普遍性与特殊性相结合、集中教育与日常教育相结合、课程教育与课外教育相结合、自律与他律相结合、处理惩罚与人文关怀相结合和遵守规范与鼓励创新相结合。重点内容包括:培育学术精神、提升研究能力和强化规范意识。第六部分,研究生学术道德规范教育的强化策略。本章从基础支撑、合力构建和全程教育等三个维度,探讨了如何更好推进研究生学术道德规范教育。强调要推进研究生教育综合改革,大力提升研究生培养质量,为研究生学术道德规范教育提供坚实支撑。探讨了从组织力量、制度力量和队伍力量等三方面构建合力,通过入学前教育、入学教育、课程教育、毕业教育和网络教育,将学术道德规范教育贯穿研究生培养的全过程。
李雪莲,徐若冰,孟玮[9]（2016）在《从论文初审环节透视几种学术不端现象》文中研究说明针对科技期刊,以初审编辑视角,从论文重复率、参考文献标引、一稿多投等方面概括了论文初审环节遇到的学术失范现象,并针对论文初审过程中呈现出来的学术不端行为提出了相应建议,希望通过论文初审环节,在一定程度上遏制学术失范论文进入出版流程,进而净化学术出版环境,提升科技期刊学术质量。
王蕾[10]（2016）在《深度学术不端中的“简单问题复杂化”现象探析》文中研究表明【目的】探析科技论文中"简单问题复杂化"这类深度学术不端行为,并提出防范措施。【方法】采用个例研究法、逻辑推理法、文献资料法及综合分析法,以大气科学论文中存在"简单问题复杂化"倾向的论文为例,分析这一现象的特点及产生的原因。【结果】"简单问题复杂化"这一深度学术不端在科技论文中的涌现,违背了科技应用和交流的真正目的,造成学术的不良影响和资源的极大浪费。【结论】建立责任心强专业素质高的编辑人才队伍,充分发挥审稿专家的专业所长和编委会的群体作用,建立学术不端案例的处理机制和培训,分工合作,严格把关,可有效防范这类深度学术不端行为,保证科技期刊的学术质量。
二、科技期刊编辑在遏制不良学风中的责任与作为（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、科技期刊编辑在遏制不良学风中的责任与作为（论文提纲范文）
（1）期刊学术不端行为的几种表现形式及防范建议——以《黑龙江畜牧兽医》为例（论文提纲范文）
| 1 科研诚信的重要作用 |
| 2 编辑出版过程中的常见学术不端行为及防范建议 |
| 2.1 源头把关不严 |
| 2.2 一稿多投 |
| 2.3 更改作者姓名 |
| 2.4 同行评议 |
| 3 结语 |
（2）高校学术期刊编辑在高校科研诚信体系建设中的角色与功能（论文提纲范文）
| 1 研究方法 |
| 2 结果与分析 |
| 2.1 高校科研诚信体系建设情况 |
| 2.1.1 高校科研诚信体系建设现状 |
| 2.1.2 高校学术期刊编辑的科研诚信现状 |
| 2.1.3 高校科研失信行为的主要表现形式、产生原因和解决对策 |
| 2.2 高校学术期刊编辑与科研诚信体系建设工作的关系 |
| 2.2.1 高校学术期刊编辑在高校科研诚信体系建设中的角色 |
| 2.2.2 高校学术期刊编辑在高校科研诚信体系建设中的优势和作用 |
| 2.2.3 高校学术期刊编辑如何发挥在高校科研诚信体系建设中的作用 |
| 3 讨论与建议 |
| 3.1 高校学术期刊编辑是高校科研诚信体系建设工作的中坚力量 |
| 3.2 对高校科研诚信体系建设工作的建议 |
| 4 结语 |
（3）同行评议制度中的学术期刊编辑角色新定位（论文提纲范文）
| 一、同行评议制度需要学术期刊编辑角色新定位 |
| (一)学术期刊同行评议制度的局限性 |
| (二)编辑角色新定位的必要性与可行性 |
| 二、编辑角色新定位:责任担当、流程主导与能力拓展 |
| (一)强化编辑责任担当 |
| (二)主导同行评议流程 |
| (三)增强同行评议参与能力 |
| 三、编辑角色新定位的实现途径 |
| (一)深度融入学术共同体 |
| (二)编辑学者化 |
| (三)审稿的能力培养 |
| 四、结语 |
（4）学术期刊防范学术不端行为体系的构建（论文提纲范文）
| 一、文献综述 |
| 二、学术不端行为的类型及特征 |
| (一) 逆向选择型 |
| (二) 商业型 |
| (三) 互惠型 |
| 三、学术期刊防范学术不端行为的对策 |
| (一) 加强制度建设, 抑制学术不端行为 |
| 1.加强学术规范立法, 建立监督机构。 |
| 2.建立合理的稿件评审制度。 |
| 3.建立健全问责制度。 |
| (二) 加强学术道德和规范教育, 建立有效的奖励机制 |
| 1.加强学术道德教育。 |
| 2.拓宽检举揭发渠道, 建立奖励机制。 |
| (三) 重视新技术的应用, 提高编辑素养 |
| 1.建立信息共享平台, 加强编辑与投稿者之间的联系。 |
| 2.提高编辑的专业素养。 |
| 四、结语 |
（5）军队期刊编辑防范学术不端责任缺失和应对策略（论文提纲范文）
| 1 学术不端的概念、表征及原因 |
| 2 当前军队期刊编辑在学术不端防范中的责任缺失 |
| 2.1 学术不端防范意识不强 |
| 2.2 学术伦理道德水平不高 |
| 2.3 学科专业能力不足 |
| 2.4 与作者、专家交流沟通不畅 |
| 3 军队期刊编辑加强自身学术不端防范能力具体路径分析 |
| 3.1 增强防范学术不端的主体意识 |
| 3.2 提升学术伦理道德水平 |
| 3.3 加强学科专业素养 |
| 3.4 推进有效沟通交流 |
| 3.5 充分利用科技检测手段 |
（6）科技期刊学术不良行为认知与管控研究——基于作者、编辑和审稿专家的问卷调查分析（论文提纲范文）
| 1 科技期刊学术不良行为社会认知的调查问卷设计 |
| 1.1 问卷调查内容设计 |
| 1.2 问卷调查方法及回收统计 |
| 2 科技期刊学术不良行为社会认知的问卷结果分析 |
| 2.1 被调查者对学术不良行为的总体认知 |
| 2.2 被调查者对学术不良的行为表现认知 |
| 2.3 被调查者对学术不良行为原因的认知 |
| 2.4 科技期刊学术不良行为社会认知调查的综合结论 |
| 3 基于问卷调查的科技期刊学术不良行为管控 |
| 4 结语 |
（8）研究生学术道德规范教育研究（论文提纲范文）
| 论文创新点 |
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、问题提出与研究意义 |
| (一) 研究背景 |
| (二) 研究意义 |
| 二、研究现状 |
| (一) 研究的总体概况 |
| (二) 研究的多维视角 |
| 三、研究思路与研究方法 |
| (一) 概念界定 |
| (二) 研究思路 |
| (三) 研究方法 |
| 第一章 我国研究生学术道德规范教育的实践进程 |
| 一、整体进展 |
| (一) 在研究生教育发展历程中动态把握学术道德规范教育 |
| (二) 在学风建设全局中全面审视研究生学术道德规范教育 |
| 二、个案呈现—以武汉大学为例 |
| (一) 建立健全组织机构 |
| (二) 制定完善规章制度 |
| (三) 开展系列教育活动 |
| 三、主要问题 |
| (一) 思想认识方面 |
| (二) 教育活动方面 |
| (三) 规范建设方面 |
| 第二章 研究生学术道德规范知行状况调查分析 |
| 一、调查基本情况 |
| (一) 性别分布 |
| (二) 年级分布 |
| (三) 学位类别分布 |
| (四) 学科分布 |
| (五) 工作经历 |
| 二、研究生学术道德规范认知与遵守情况 |
| (一) 研究生对学术道德规范的认知情况 |
| (二) 研究生学术道德规范遵守情况 |
| 三、研究生学术不端的影响因素 |
| (一) 社会和学界层面的影响因素 |
| (二) 研究生个人层面的影响因素 |
| (三) 技术层面的影响因素 |
| 四、研究生对学术道德规范建设的主要期待 |
| (一) 进一步发挥研究生导师的重要作用 |
| (二) 在招生录取、毕业答辩等关键环节加强专项审查 |
| (三) 进一步提升学术道德规范教育的实效性 |
| (四) 制定专门的研究生学术道德规范 |
| 第三章 学术道德规范教育的域外借鉴 |
| 一、国家层面高度重视 |
| (一) 设立专职机构 |
| (二) 制定政策法规 |
| (三) 加强国际交流与合作 |
| 二、以生为本,倡导自律 |
| (一) 充分发挥学生的主体性作用 |
| (二) 签署誓言,倡导自律 |
| (三) 注重保护当事人的权益 |
| 三、加强教育,重在预防 |
| (一) 教育内容具体明确 |
| (二) 教育方法灵活多样 |
| 四、强化监管,重在执行 |
| (一) 执法必严,违规必究 |
| (二) 公平公正,一视同仁 |
| 第四章 研究生学术道德规范教育的基本原则与重点内容 |
| 一、研究生学术道德规范教育的基本原则 |
| (一) 普遍性与特殊性相结合 |
| (二) 集中教育与日常教育相结合 |
| (三) 课程教育与课外教育相结合 |
| (四) 自律与他律相结合 |
| (五) 严明纪律与人文关怀相结合 |
| (六) 遵守规范与鼓励创新相结合 |
| 二、研究生学术道德规范教育的重点内容 |
| (一) 培育学术精神 |
| (二) 提升研究能力 |
| (三) 强化规范意识 |
| 第五章 研究生学术道德规范教育的强化策略 |
| 一、夯实研究生学术道德规范教育的基础支撑 |
| (一) 深化招生改革,提高人才选拔质量 |
| (二) 明确培养目标,推进培养机制改革 |
| (三) 推进课程改革,提升教学质量 |
| (四) 推进科研评价机制改革,建立正确的学术导向 |
| 二、构建研究生学术道德规范教育的强大合力 |
| (一) 组织力量:健全机构,明确权责 |
| (二) 制度力量:明确标准,重在执行 |
| (三) 队伍力量:全员参与,各司其责 |
| 三、推进研究生学术道德规范的全程教育 |
| (一) 重视入学前的学术道德规范教育 |
| (二) 加强入学阶段的学术道德规范教育 |
| (三) 注重课程中的学术道德规范教育 |
| (四) 抓实毕业环节的学术道德规范教育 |
| (五) 做好网络学术道德规范教育 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一: 攻博期间发表的科研成果目录 |
| 附录二: 研究生学术道德规范状况问卷调查 |
| 附录三: 个别访谈 |
| 后记 |
（9）从论文初审环节透视几种学术不端现象（论文提纲范文）
| 1 论文初审重点关注的问题 |
| 1.1 专业方向审查 |
| 1.2 对论文政治、涉密、原创性等问题的审查 |
| 1.3 论文抄袭、剽窃、雷同等不端现象的审查 |
| 1.4 引文文献审查 |
| 1.5 一稿多投或一稿多发现象的审查 |
| 2 初审环节呈现的学术不端现象 |
| 2.1 论文内容与他人论文完全雷同或过度引用, 涉嫌抄袭 |
| 2.2 论文内容与作者本人发表过的论文重复率高 |
| 2.3 与学位论文重复率高, 作者署名另有文章 |
| 2.4 译文或经过文字性处理的文章, 系统无法有效检出 |
| 2.5 论文在投稿过程中, 被他人剽窃 |
| 2.6 参考文献处理不当, 存在引而未标或标而未引现象 |
| 3 针对几种学术不端现象的应对措施 |
| 3.1 对涉嫌抄袭、雷同、过度引用的论文应果断退稿 |
| 3.2 与作者本人已发表论文存在重复, 应视情况而定 |
| 3.3 论文与学位论文重复情况应区别对待 |
| 3.4 经文字模糊化处理的文章应严格处理 |
| 3.5 编辑出版部门和审稿人应恪守契约精神, 尊重和保护作者成果 |
| 3.6 参考文献标引失当问题应引起编辑注意 |
| 3.7 多渠道遏制一稿多投行为 |
| 4 结束语 |
（10）深度学术不端中的“简单问题复杂化”现象探析（论文提纲范文）
| 1 现象分析 |
| 2 简单问题复杂化现象的特点 |
| 2.1 故弄玄虚性 |
| 2.2 隐蔽性 |
| 2.3 不实用性 |
| 2.4 误导性 |
| 3 原因分析 |
| 3.1 缺乏严谨的治学精神 |
| 3.2 急功近利为写作而写作 |
| 3.3 学术道义和责任的缺失 |
| 4 防范深度学术不端行为的措施和建议 |
| 4.1 建立责任心强专业素质高的学术型编辑人才队伍 |
| 4.2 充分发挥审稿专家的专业特长 |
| 4.3 发挥编委会的群体作用 |
| 4.4 局校合作加强培训 |
| 4.5 提倡科学的写作态度 |
| 5 结语 |
四、科技期刊编辑在遏制不良学风中的责任与作为（论文参考文献）
- [1]期刊学术不端行为的几种表现形式及防范建议——以《黑龙江畜牧兽医》为例[J]. 孙晶,朱海虹. 黑龙江畜牧兽医, 2022(01)
- [2]高校学术期刊编辑在高校科研诚信体系建设中的角色与功能[J]. 杜焱,邓履翔,张光,涂鹏,徐佳忆,陈勇. 中国科技期刊研究, 2021(08)
- [3]同行评议制度中的学术期刊编辑角色新定位[J]. 陈未鹏. 福州大学学报(哲学社会科学版), 2020(03)
- [4]学术期刊防范学术不端行为体系的构建[J]. 徐春丽. 金陵科技学院学报(社会科学版), 2019(01)
- [5]军队期刊编辑防范学术不端责任缺失和应对策略[J]. 南思宁,王玉丽,何方. 编辑学报, 2018(S1)
- [6]科技期刊学术不良行为认知与管控研究——基于作者、编辑和审稿专家的问卷调查分析[J]. 张春丽,倪四秀,宋晓林. 中国科技期刊研究, 2018(12)
- [7]军队期刊编辑防范学术不端责任缺失和应对策略[A]. 南思宁,王玉丽,何方. 第18届中国科技期刊青年编辑学术研讨会暨2018年中国科技期刊青年创新论坛论文集, 2018
- [8]研究生学术道德规范教育研究[D]. 朱华杰. 武汉大学, 2017(06)
- [9]从论文初审环节透视几种学术不端现象[J]. 李雪莲,徐若冰,孟玮. 学报编辑论丛, 2016(00)
- [10]深度学术不端中的“简单问题复杂化”现象探析[J]. 王蕾. 中国科技期刊研究, 2016(07)