一、准备好上网了吗?（论文文献综述）
肖琼[1]（2020）在《高职会计专业课程教学与思政教育的融合路径》文中指出思想教育是每一个阶段的学生们都必须要学习的,它教给学生们正确的价值观。同样的,高职学校会计专业的课程教学也要有思政教育,这是学生们必须学习的内容。但是现在很多会计专业的教学不重视思政教育,认为思政教育是可有可无的。我们要改变这种态度,重视思政教育,学习思想政治。党和国家很重视学生们学习思想政治教育,
于红[2]（2020）在《从“门外汉”到“闯关”成功》文中研究说明传染性极强的新型冠状病毒,让全国的大中小学校不得不按下了开学暂停键。教育局和学校下发了通知,要求我们准备好上网课。乍一听到这个消息,我禁不住出了一头汗——我可是这方面的"门外汉"啊!说来惭愧,对于现代科技语境下的社交,我着实是个门外汉。不过转念一想,这不正是一次对高科技产品的学习机会吗?于是,我摆正心态,下载了空中课堂,下载了腾讯课堂,下载了钉钉……
龙信[3]（2017）在《2015年法国网球公开赛单打冠军瓦林卡的得失分情况研究》文中认为研究对象本研究是对瓦林卡2015年法国网球公开赛男单7场比赛的得失分情况进行统计与分析。研究目的本文对2015年法国网球公开赛瓦林卡单打比赛7场录像的进行分析,找出瓦林卡比赛中得分和失分时所使用的技术和战术手段、击球时场上位置的情况,同时也找出2015年法国网球公开赛男单冠军瓦林卡在比赛中得分与失分的技战术手段,并进一步探讨在网球红土场赛事的个人单打比赛中,采用何种技战术手段去赢得分获得比赛胜利。研究方法通过对2015年法国网球公开赛瓦林卡单打比赛全部比赛录像进行观察与统计,并相关的网站和学校图书馆进行资料的收集与整理,再通过数理统计、对比分析和逻辑归纳等方法进行研究。研究结果1,2015年法国网球公开赛单打比赛冠军瓦林卡比赛的总体形势:总得分上明显高于对手;在发球上,第一发球赢球率远远超过对手;整个比赛每分球拍数的结束频率以第2拍的结束频率最高,其次是在第3拍到第12拍之间,很少出现在24拍及以上;在平均得分拍数上,发球局要高于接发球局,尤其是在发球和接发球阶段,失分拍数与之相反;在挽救破发点的成功率上做得比对手出色。2,2015年法网男单冠军瓦林卡发球局的得分主要是采用发球底线战术,通过发球内角或外角战术和底线战术的配合,以大角度的调动对手为主,让对手在移动中回击球,增加对手回球失分的几率,从而赢得比分;发球局的失误失分主要为采用发球底线战术中出现的失分,主要表现在发球后第三拍底线抢攻和底线相持中的正反手回击球出现的失误失分。3,2015年法网男单冠军瓦林卡接发球局的得分主要表现在接发球局前四拍:对手发球双误、接发球制胜、接发球促使对手失误得分和接发球建立优势后第四拍制胜球得分;以及相持阶段底线对击球中,主要正手,反手的制胜球和对手失误失分;接发球局的失误失分,主要为接发局的前四拍:对手发球ACES、发球直接得分、对手发球后抢攻得分和瓦林卡的失误失分;以及在相持阶段中主要为对手的制胜球得分和瓦林卡失误失分。
Chris Brogan,万婧[4]（2011）在《如何利用微博作演讲?》文中研究说明新的媒体形式需要新的沟通方式。这么多年来,我发表过很多的演讲,我的听众也在改变。从前的听众说:我们比你更会使用高科技,不过你听起来倒有很多点子。现在的听众会问:这个人是谁、为什么他站在台上?有趣的是,比起
阿布都热依木·热西丁[5]（2010）在《民文在线处理系统的设计与实现》文中提出本文围绕民文在线处理系统的设计与实现,以维吾尔文为例,讨论了采用JavaScript开发工具基于B/S模式的民文在线处理系统的具体实现方法,研究讨论了民文字库编码方案、显示、在线输入、自动选型等技术。通过设计合理的方案实现在网页文本框里以Unicode编码形式输入和显示民文字符。本文中的编码转换（非标准民文编码,标准Unicode民文编码）技术给用户提供了方便,并保留了用非标准系统输入的数据。
张薇[6]（2009）在《优秀运动员个性化培养的研究》文中进行了进一步梳理如何将优秀运动员培养成既能创造优异运动成绩,又能拥有良好的综合素质,包括科学文化素质、能力素质、心理素质、思想道德素质等,是理论界和实践领域长期探索的问题。本研究着重探讨如何通过新的途径培养优秀运动员,研究结果可为竞技体育实践提供借鉴和参考。本研究采用文献资料法、问卷调查法、质的研究方法进行研究。得出以下主要结论:1优秀运动员个性化培养的内涵体现在四个方面,即优秀运动员更需要个性化培养,侧重于针对优秀运动员的个性进行的实践,培养目标的多元化以及优秀运动员个性化培养是一种新的培养模式。优秀运动员个性化培养具有主体性、个体性、多样性和可操作性特点。优秀运动员个性化培养可以唤起竞技体育中的人文精神、促进竞技体育可持续发展、满足优秀运动员的内在需求及提高优秀运动员的综合素质,促进其创造优异运动成绩。2优秀运动员个性化训练可以提高科学化训练水平,调动运动员训练的积极性,节约“时间成本”,提高训练效益。在运用个性化训练方法进行训练时,训练计划的制订、实施、检查及评定四个环节中,应充分考虑运动员的个性。教练员的数量和质量、教练员与运动员之间的良好关系以及运动员较高的认知能力和理解力是对运动员实施个性化训练的保障。3优秀运动员个性化管理的根本,就是要为运动员成才提供全面的服务,满足其内在需求,体现人文关怀。采用民主管理法、自我管理法、情感管理法对优秀运动员实施个性化管理,可以改善教练员与运动员之间的关系,培养运动员的独立性,增强运动员的责任感。而做到这些,需要有个性化的管理制度及管理者良好的素质做保障。4优秀运动员个性化教育的实质,是以优秀运动员的个性差异为重要依据,选择适合其自身特点、可以满足其个性需求的教育途径和教育方法,使运动员在获得运动技能的同时提高科学文化素质。自学、网络教学和送教上门是优秀运动员个性化教育的主要方式。管理者的态度,训练、管理与文化教育三者的协调的关系,良好的物质条件,运动员的学习态度和学习能力是个性化教育的保障。5优秀运动员个性化培养模式是根据“主体性理论”提出来的。实践中,需遵循区别对待原则、主体性原则、以人为本原则、科学性原则以及灵活性原则;应以科学的人文观、以人为本的观念以及竞技教育观为指导,建设和谐的运动队组织文化来优化人才培养环境,正确处理个性与共性的关系,增加教练员的数量,提高教练员的质量。
买尔丹.祖农[7]（2008）在《关于维吾尔文字在浏览器上显示方法的探讨》文中进行了进一步梳理利用字体下载方式和浏览器/服务器方式解决浏览器上显示维吾尔文字的方法。
夏榆[8]（2005）在《“国家文学奖”还可以更大胆尝试》文中进行了进一步梳理在第三届鲁迅文学奖颁奖典礼落下帷幕的时候，本报记者专访了中国作家协会副主席、鲁迅文学奖的主任评委陈建功先生。1970年代开始文学写作，1980年代建立文学声誉，1990年走上领导岗位，陈建功几乎是中国新时期文学现场的亲历者，也是新时期文学由兴盛走向沉寂的见证人。作为?
高林[9]（2003）在《上网提速有何妙计?》文中研究表明 提高上网速度,是广大上网用户最关心的问题,上网提速不仅可以节省宝贵的时间,加快信息的传递,同时还能够节省不少的上网费用。那么,上网提速有哪些锦囊妙计呢?
中印网[10]（2002）在《准备好上网了吗?》文中指出圈下一块地,播种、浇水、施肥,只为实现朴实的梦想。从本期开始,这里将始终成为你我讨论印刷与互联网一系列话题的舞台,您的关注和您的参与将是我们最大的快乐。
二、准备好上网了吗?（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、准备好上网了吗?（论文提纲范文）
（1）高职会计专业课程教学与思政教育的融合路径（论文提纲范文）
| 思政教育融入高职会计专业课程的重要性 |
| 思政教育融入高职会计专业课程存在的问题 |
| 思政教育融入高职会计专业课程教学的路径 |
| 组建课程团队，提升教师思政育人素养 |
| 教学内容中不断挖掘思政元素 |
| 利用基于软件的混合式教学方法 |
| 邀请思政教师改进教学设计 |
（3）2015年法国网球公开赛单打冠军瓦林卡的得失分情况研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 网球技术方面的研究现状 |
| 2.2 网球战术方面的研究现状 |
| 2.3 关于红土场地网球选手的技战术的研究 |
| 2.4 相关概念的解释 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 录像统计法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 比较分析法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 2015 年法国网球公开赛男子单打冠军选手瓦林卡比赛的总体研究 |
| 4.1.1 2015 年法网男子单打冠军选手瓦林卡比赛的得失分分析 |
| 4.1.2 2015 年法国网球公开赛男子单打冠军瓦林卡比赛中拍数的分析 |
| 4.1.3 2015 年法国网球公开赛男子单打冠军瓦林卡比赛中发球的数据分析 |
| 4.1.4 2015 年法国网球公开赛男子单打冠军瓦林卡比赛中挽救破发点的数据分析 |
| 4.2 2015 年法国网球公开赛男子单打冠军选手瓦林卡发球局的总体情况分析 |
| 4.2.1 2015 年法国网球公开赛男单冠军选手瓦林卡发球局的得失分及技战术研究18 |
| 4.2.2 2015 年法国网球公开赛冠军瓦林卡单打发球局发球阶段（前四拍）的得失分及其技战术的分析 |
| 4.2.3 2015 年法国网球公开赛男子单打比赛冠军瓦林卡发球局相持阶段得失分及其技战术的分析 |
| 4.3 2015 年法国网球公开赛男子单打比赛冠军瓦林卡接发球局总体情况的分析 |
| 4.3.1 2015 年法国网球公开赛男子单打比赛冠军瓦林卡接发球局的得失分及技战术的研究 |
| 4.3.2 2015 年法国网球公开赛男子单打比赛冠军瓦林卡接发球局前四拍（接发球阶段）的得失分及技战术的分析 |
| 4.3.3 2015 年法国网球公开赛男子单打比赛冠军瓦林接发球局相持阶段得失分及技战术的分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 致谢 |
| 7 参考文献 |
| 附录A |
| 附录B |
| 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（6）优秀运动员个性化培养的研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究内容与逻辑框架 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 逻辑框架 |
| 1.4 研究的创新与局限 |
| 1.4.1 研究的创新 |
| 1.4.2 研究的局限 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 关于优秀运动员培养的指导思想研究 |
| 2.2 关于优秀运动员培养的体制研究 |
| 2.3 关于优秀运动员培养的方式研究 |
| 2.4 研究述评 |
| 3 研究方法 |
| 3.1 文献资料法 |
| 3.2 问卷调查法 |
| 3.3 质的研究方法 |
| 3.3.1 观察法 |
| 3.3.2 访谈法 |
| 3.4 资料的统计与分析方法 |
| 4 分析与讨论 |
| 4.1 基本概念的阐释 |
| 4.1.1 个性 |
| 4.1.2 个性化 |
| 4.1.3 个性化培养 |
| 4.2 优秀运动员个性化培养的内涵 |
| 4.2.1 优秀运动员的界定 |
| 4.2.2 优秀运动员的个性 |
| 4.2.3 优秀运动员个性化培养的概念及内涵 |
| 4.3 优秀运动员个性化培养的特点与意义 |
| 4.3.1 优秀运动员个性化培养的特点 |
| 4.3.2 优秀运动员个性化培养的意义 |
| 4.4 优秀运动员个性化培养的途径 |
| 4.4.1 优秀运动员的个性化训练 |
| 4.4.1.1 个性化训练的概念及涵义 |
| 4.4.1.2 个性化训练的意义 |
| 4.4.1.3 个性化训练的方法 |
| 4.4.1.4 个性化训练的保障 |
| 4.4.2 优秀运动员的个性化管理 |
| 4.4.2.1 个性化管理的概念及涵义 |
| 4.4.2.2 个性化管理的意义 |
| 4.4.2.3 个性化管理的方法 |
| 4.4.2.4 个性化管理的保障 |
| 4.4.3 优秀运动员的个性化教育 |
| 4.4.3.1 个性化教育的概念及涵义 |
| 4.4.3.2 个性化教育的意义 |
| 4.4.3.3 个性化教育的方法 |
| 4.4.3.4 个性化教育的保障 |
| 4.5 优秀运动员个性化培养模式的构建 |
| 4.5.1 构建优秀运动员个性化培养模式的依据 |
| 4.5.2 优秀运动员个性化培养的指导思想 |
| 4.5.3 优秀运动员个性化培养的原则 |
| 4.5.4 优秀运动员个性化培养的措施 |
| 5 结论 |
| 6 致谢 |
| 7 参考文献 |
| 8 附录 |
| 附录A 运动员封闭式问卷 |
| 附录B 运动员开放式问卷 |
| 附录C 教练员访谈提纲 |
| 附录D 运动员访谈提纲 |
| 附录E 运动队管理人员访谈提纲 |
| 9 个人简历及在读博士期间科研成果 |
四、准备好上网了吗?（论文参考文献）
- [1]高职会计专业课程教学与思政教育的融合路径[J]. 肖琼. 商业文化, 2020(34)
- [2]从“门外汉”到“闯关”成功[J]. 于红. 山东教育, 2020(Z5)
- [3]2015年法国网球公开赛单打冠军瓦林卡的得失分情况研究[D]. 龙信. 广州体育学院, 2017(03)
- [4]如何利用微博作演讲?[J]. Chris Brogan,万婧. 创业邦, 2011(03)
- [5]民文在线处理系统的设计与实现[J]. 阿布都热依木·热西丁. 和田师范专科学校学报, 2010(01)
- [6]优秀运动员个性化培养的研究[D]. 张薇. 北京体育大学, 2009(09)
- [7]关于维吾尔文字在浏览器上显示方法的探讨[J]. 买尔丹.祖农. 福建电脑, 2008(07)
- [8]“国家文学奖”还可以更大胆尝试[N]. 夏榆. 南方周末, 2005
- [9]上网提速有何妙计?[J]. 高林. 中国数据通信, 2003(06)
- [10]准备好上网了吗?[J]. 中印网. 今日印刷, 2002(01)