一、浅论语文教学中学生的情感培养（论文文献综述）
李仲前[1]（2022）在《浅论中学语文教学中的爱国主义教育》文中研究说明列宁曾经说过:爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的情感。新课程改革的理念与创新,明确提出了语文教学要与思想政治教育有机结合,两者是相辅相成、相互促进的。语文学习必须加强思想政治教育。热爱自己的祖国,这是一个人最纯洁、最高尚的思想情感,这种个人的思想情感凝聚在一起,就可以变成一个国家的民族精神,纵观我国几千年的发展历史,爱国主义的民族精神始终在发展和继承中。当前语文教材是人们进行爱国主义教育的载体,语文学科具有教书育人的使命,其与思想政治教育与爱国主义教育是密不可分的。
章佳[2]（2021）在《职高语文教学中的学生语言积累研究》文中提出职业教育为国家培养出了大量社会所需的技能型人才,职业教育的发展愈来愈受到社会关注和重视。在人们对职高教育教学的内容和方法进行研究的同时,语文教学中学生语言积累的课题引起了人们的探讨。在职高语文教学中,语言积累是一项重要的教学目标,它决定了学生的语文基础,影响着学生的口语交际与语言表达,还能对学生思维模式的形成产生一定的作用。故此,本文就职高语文教学中学生如何进行语言积累这一问题展开重点论述。
王高科[3]（2021）在《浅议高职语文教学学生人文素养的提高》文中研究指明随着我国社会经济的高速发展,对于专业技术人才的综合素质培养提出了更高的要求。高职是我国专业技术人才的主要阵地,应紧跟时代发展步伐,积极调整自身的人才培养观念,在传授学生专业技能的同时,加强对人文素养的培养,满足社会对高素质高技术人才的需求。为此,本文首先对人文素养的内涵进行了阐述,并对高职语文教学中培养学生人文素养的意义和策略进行了分析和探讨,希望能够给相关人员带来启示。
徐斌[4]（2021）在《中职语文教学中学生语文核心素养的培养探究》文中研究指明在中职学校的各个学科中,语文属于公共基础课,切实完成好语文教学工作可以使学生的文化素养、道德修养有明显的提升。对于语文教师来说,必须秉持先进的教学理念,寻找到可行的教学方式,围绕核心素养培养这个目标来完成教学方案设计,进而使社会在高素质人才、应用型人才方面的实际需求得到切实满足。核心素养的培养即要确保学生的必备品格、关键能力等有明显的提升,确保自身的发展更为全面。主要针对当下中职语文教学的现状展开全面分析,在此基础上寻找到对语文核心素养进行培养的可行之策。
张雅琼[5]（2021）在《初中语文教学中学生情感培养》文中进行了进一步梳理语文既具备工具性又具备人文性,对学生实施情感培养是初中语文教学的重要内容,初中生也熟练掌握了汉语,基本可以做到恰当地运用,开展有效的语文阅读和写作活动,初中语文教学要实现学生认知能力的提升和情感态度及价值观的培养。依据初中语文教学培养的重要内容和初中语文教学理论,在总结教学实践经验的基础上探讨初中语文阅读教学中学生情感培养措施。
刘保锋[6]（2021）在《高中古诗词教学学习任务群设计例谈——以《永遇乐·京口北固亭怀古》和《念奴娇·赤壁怀古》为例》文中指出高中古诗词教学是学生语言运用能力、思维想象能力、审美鉴赏能力等诸多能力形成和发展的重要载体。不过,从当前普通高中古诗词教学的现状来看,学生还存在学习的瓶颈,诸如学习的兴趣和动力不足,难以理解诗词的主旨和蕴含的感情等。课堂教学则表现为重讲解轻朗诵、重分析轻品味、重解释轻探究的境况,在学习兴趣激发、理解突破、鉴赏感悟等方面并不能给学生科学的指引,更难以在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等方面培育学生的语文核心素养,一定程度上妨碍了高中学生语文核心素养的发展与提升。
郑婷婷[7]（2021）在《周予同语文教育观研究》文中研究说明
谢芬[8]（2021）在《初中语文阅读教学培养学生媒介素养的策略研究》文中提出
纪婷[9]（2021）在《爱情教育在高中语文教学中的实施策略研究》文中提出
张佳伟[10]（2021）在《洪镇涛“三主一副”教学思想及其对小学语文教学的启示》文中研究表明
二、浅论语文教学中学生的情感培养（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅论语文教学中学生的情感培养（论文提纲范文）
（1）浅论中学语文教学中的爱国主义教育（论文提纲范文）
| 一、在中学语文教学中渗透爱国主义教育的意义 |
| 二、在中学语文教学中渗透爱国主义教育的策略 |
| （一）激发学生的爱国情怀 |
| （二）开展社会实践活动，培养学生的爱国情怀 |
| （三）培养学生的抗挫能力 |
（2）职高语文教学中的学生语言积累研究（论文提纲范文）
| 一、职高语文教学中学生语言积累的要求 |
| 二、职高语文教学中学生语言积累的现状 |
| 三、职高语文教学中提高学生语言积累的对策 |
| (一)教师应树立正确的教学观念 |
| (二)培养学生语言积累的习惯 |
| (三)激发学生对语文的学习热情 |
| (四)教师应对学生进行课外阅读指导 |
| (五)让学生背诵经典内容丰富语言积累 |
| (六)为学生提供成果展示的机会 |
| (七)培养学生的写作想象力 |
| (八)在写作过程中积累语言 |
| (九)针对不同程度的学生因材施教 |
| 四、结束语 |
（3）浅议高职语文教学学生人文素养的提高（论文提纲范文）
| 一、人文素养的内涵 |
| 二、高职语文教学中学生人文素养培养的意义 |
| 1.激发学生学习兴趣。 |
| 2.促进学生全面发展。 |
| 3.拓宽语文教学的范围。 |
| 三、高职语文教学中学生人文素养培养亟须解决的问题 |
| 1.教材利用不足。 |
| 2.教学创新不足。 |
| 3.人文关怀不足。 |
| 4.人文实践不足。 |
| 四、高职语文教学中学生人文素养培养的可行性分析 |
| 1.国家对人文教育的重视。 |
| 2.高职院校教育环境宽松。 |
| 五、高职语文教学中学生人文素养培养策略 |
| 1.融入生活化教学，树立正确价值观取向。 |
| 2.借助信息技术，凸显语文教学的人文性。 |
| 3.开展情感教育，引发学生情感共鸣。 |
| 4.加强课外阅读，提升学生文学素养。 |
| 5.开展形式多样的实践活动，培养学生人文素养。 |
| 6.注重校园文化环境建设，营造良好的人文氛围。 |
| 7.紧跟时代步伐，体现语文实用价值。 |
| 六、人文素养培养下对高职语文教师提出的新要求 |
| 1.有较强的知识水平和教学能力。 |
| 2.具备深厚的文化底蕴和良好的道德素养。 |
| 3.具备全新的教育理念。 |
| 4.倾注更多的情感。 |
| 七、结语 |
（4）中职语文教学中学生语文核心素养的培养探究（论文提纲范文）
| 一、中职语文教学中学生核心素养培养现状 |
| 二、中职语文教学中学生语文核心素养的培养策略 |
| （一）品味语言，促进语言建构 |
| （二）深入挖掘传统，积淀学生的民族文化 |
| （三）重视听、说、读、写，培养学生的语言素养 |
| （四）质疑发问，发展学生思维 |
| （五）强调合作探究，培养学生自我发展与创新实践意识 |
（5）初中语文教学中学生情感培养（论文提纲范文）
| 一、课文朗读，情感领悟 |
| 二、激发想象，情感培养 |
| 三、角色扮演，情感展示 |
（6）高中古诗词教学学习任务群设计例谈——以《永遇乐·京口北固亭怀古》和《念奴娇·赤壁怀古》为例（论文提纲范文）
| 一、学习情景创设 |
| 1. 诵读篇目： |
| 2. 组织形式： |
| 3. 诵读要求：朗读清晰、情感充沛。 |
| 二、学习内容选择 |
| 三、学习方式应用 |
| 1. 开展自主诵读方法指导 |
| 2. 进行诗词赏析方法指导 |
| 3. 开展学习效果反馈指导 |
| 四、教学实践的问题与反思 |
四、浅论语文教学中学生的情感培养（论文参考文献）
- [1]浅论中学语文教学中的爱国主义教育[J]. 李仲前. 新课程, 2022(10)
- [2]职高语文教学中的学生语言积累研究[J]. 章佳. 散文百家(新语文活页), 2021(12)
- [3]浅议高职语文教学学生人文素养的提高[J]. 王高科. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊), 2021(12)
- [4]中职语文教学中学生语文核心素养的培养探究[J]. 徐斌. 现代职业教育, 2021(48)
- [5]初中语文教学中学生情感培养[J]. 张雅琼. 新课程, 2021(45)
- [6]高中古诗词教学学习任务群设计例谈——以《永遇乐·京口北固亭怀古》和《念奴娇·赤壁怀古》为例[J]. 刘保锋. 语文教学与研究, 2021(18)
- [7]周予同语文教育观研究[D]. 郑婷婷. 贵州师范大学, 2021
- [8]初中语文阅读教学培养学生媒介素养的策略研究[D]. 谢芬. 西南大学, 2021
- [9]爱情教育在高中语文教学中的实施策略研究[D]. 纪婷. 吉林外国语大学, 2021
- [10]洪镇涛“三主一副”教学思想及其对小学语文教学的启示[D]. 张佳伟. 延边大学, 2021