树立正确的学生观论文

问：以以人为本的学生观为主题写一篇议论文800

1. 答：这个可以这样来写：首先开篇以人为本的反例现象并写出期负面影响或者说危害，引出我们的论文并表明了以人为本的学生观的重要性，其次我们有意正反俩个案例，深刻分析以阐明主题，最后我们以以人为本的学生观的得一个美好场景结束，给人们以驱策
   希望对你有所帮助

问：学生如何树立正确的学生观

1. 答：1、学生是发展的人。
   第一，正视学生身心的发展规律的。第二，开展活动激发学生巨大潜能。第三，正确引导学生。
   2、学生是独特的人。
   教师要做到有教无类。
   3、学生是具有独立意义的人
   。大胆思考，扩展思维，积极响应国家号召，成为栋梁之材。
2. 答：教师心中要有学生
   学生是教育的对象，教师一切的教育行为都应是为着学生生存发展的需要，这是现代学生观的一个基本判断。
   然而教育实际中，却常常出现教者自行其事，心中没有学生的现象。如课上提问学生，学生答不上来，教师常常“怒发冲冠”，动辄罚站、训斥、责骂。虽然，所问问题可能已解说不止一次，但学生仍旧未能理解。怎么办？我们认为教师能做的和该做只是再向他解说一遍。
   因此，可以对他这样说：那不是你的错，是老师没有说清楚，让老师你再讲一遍，好吗？反过来想一想，训斥、责骂和罚站，对于学生而言，不但无助于问题的解决，反而打击他们的自尊心、自信心，又有损于师生之间的感情。再比如，找学生面批作业，见到明显“低级”错误时，教师常会十分生气，言语多严厉，甚至斥责学生。静而思之，面批本是好事，旨在帮助巩固提高。殊不知，严厉之语，斥责之声，非但 不能帮学生，反而伤及学生脆弱的心理，又不利于增进师生感情，可谓好事没办好。
   教育实际中，这一类好事没办好的情况恐怕不是少数。体罚、变相体罚等现象的存在，不能说与此无关。如果教师能做到心中有学生，那可能就是另一种情形了。
3. 答：树立正确的学生观一定要从内心出发。家长小的时候要对学生们树立正确的学生观。认真学习将来考一个好的大学。
4. 答：教师心中要有学生
   学生是教育的对象，教师一切的教育行为都应是为着学生生存发展的需要，这是现代学生观的一个基本判断。然而教育实际中，却常常出现教者自行其事，心中没有学生的现象。如课上提问学生，学生答不上来，教师常常“怒发冲冠”，动辄罚站、训斥、责骂。虽然，所问问题可能已解说不止一次，但学生仍旧未能理解。怎么办？我们认为教师能做的和该做只是再向他解说一遍。因此，可以对他这样说：那不是你的错，是老师没有说清楚，让老师你再讲一遍，好吗？反过来想一想，训斥、责骂和罚站，对于学生而言，不但无助于问题的解决，反而打击他们的自尊心、自信心，又有损于师生之间的感情。再比如，找学生面批作业，见到明显“低级”错误时，教师常会十分生气，言语多严厉，甚至斥责学生。静而思之，面批本是好事，旨在帮助巩固提高。殊不知，严厉之语，斥责之声，非但 不能帮学生，反而伤及学生脆弱的心理，又不利于增进师生感情，可谓好事没办好。教育实际中，这一类好事没办好的情况恐怕不是少数。体罚、变相体罚等现象的存在，不能说与此无关。如果教师能做到心中有学生，那可能就是另一种情形了。
5. 答：对于学生而言，不但无助于问题的解决，反而打击他们的自尊心、自信心，又有损于师生之间的感情。再比如，找学生面批作业，见到明显“低级”错误时，教师常会十分生气，言语多严厉，甚至斥责学生。静而思之，面批本是好事，旨在帮助巩固提高。殊不知，严厉之语，斥责之声，非但 不能帮学生，反而伤及学生脆弱的心理，又不利于增进师生感情，可谓好事没办好。教育实际中，这一类好事没办好的情况恐怕不是少数。体罚、变相体罚等现象的存在，不能说与此无关。
6. 答：教师心中要有学生
   学生是教育的对象，教师一切的教育行为都应是为着学生生存发展的需要，这是现代学生观的一个基本判断。然而教育实际中，却常常出现教者自行其事，心中没有学生的现象。如课上提问学生，学生答不上来，教师常常“怒发冲冠”，动辄罚站、训斥、责骂。虽然，所问问题可能已解说不止一次，但学生仍旧未能理解。怎么办？我们认为教师能做的和该做只是再向他解说一遍。因此，可以对他这样说：那不是你的错，是老师没有说清楚，让老师你再讲一遍，好吗？反过来想一想，训斥、责骂和罚站，对于学生而言，不但无助于问题的解决，反而打击他们的自尊心、自信心，又有损于师生之间的感情。再比如，找学生面批作业，见到明显“低级”错误时，教师常会十分生气，言语多严厉，甚至斥责学生。静而思之，面批本是好事，旨在帮助巩固提高。殊不知，严厉之语，斥责之声，非但 不能帮学生，反而伤及学生脆弱的心理，又不利于增进师生感情，可谓好事没办好。教育实际中
7. 答：首先，建立良好的师生交往互动是必不可少的。尽管“以人为本”的学生观已经得到广大教师的肯定和认同，但是在课堂教学中，仍然会发现一些习以为常的现象：教师讲解眉飞色舞，学生低头不语；教师自编自演，学生袖手旁观；课上热热闹闹，课下却一问三不知。
   究其原因，主要还是教师心中没有学生，课堂上学生不在场，课堂教学只关注了形式而忘却了教学的本质。老师在课堂中的手舞足蹈与学生的冷漠旁观形成鲜明的对比。甚至有些时候在公开听课时，老师会提前安排好几位同学来回答问题，更有甚者会提前上一遍，等到领导老师来听课的时候，就不改一字复制一遍。这样的装模做样，在偏远一点的中小学，是存在很多的，至少我就经历过。
   甚至有些时候在公开听课时，老师会提前安排好几位同学来回答问题，更有甚者会提前上一遍，等到领导老师来听课的时候，就不改一字复制一遍。这样的装模做样，在偏远一点的中小学，是存在很多的，至少我就经历过。
8. 答：弘扬以爱国主义为核心的民族精神，践行社会主义核心价值观

问：从学生观的角度谈谈如何正确的对待学生？

1. 答：学生是学习的主体，老师要尊重学生。
2. 答：其实对待学生现在学生的思想非常的复杂一定要理解学生
3. 答：首先应该拿着学生当朋友看待，在处理方面，处理问题方面，可以换位思考，希望能够帮助到你
4. 答：尊重学生的个体，尊重学生的个性，挖掘学生的潜力，调动学生的积极性。
5. 答：从学生观的角度谈谈如何正确的对待学生？老师应该正确引导学生，一视同仁
6. 答：不要一味的批评要给予适当的鼓励。他们现在学习很辛苦，不要给他们施加压力。