一、论高校图书馆与大学生素质教育的关系（论文文献综述）
赵娜[1]（2020）在《高校图书馆思想政治教育功能研究》文中研究指明高校图书馆是学校的文献信息资源中心,是为人才培养和科学研究提供服务的学术性机构,是高校文化建设和信息化建设的重要阵地。当前,在把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全员、全过程和全方位育人的背景下,深入地挖掘高校图书馆所蕴含的思想政治教育资源,主动地发挥和释放其思想政治教育功能,对于构建“大思政”育人格局,提升高校思想政治工作的针对性和实效性具有重要的意义。高校图书馆是图书馆的重要类型之一,不仅具有文献信息收集、管理、保存、传递等图书馆的基本功能,还具有突出的教育功能和信息服务功能。其思想政治教育功能就是从这些基础性功能中延伸出来的。高校图书馆与思想政治教育在教育目标、教育内容和适应时代发展上不谋而合,具有密切的内在联系。随着历史的变迁,尽管在思想政治教育内容或形式上存在着差异,但无论是古代“书院藏书楼”还是现代高校图书馆,实际发挥的思想政治教育功能从未间断。高校图书馆的思想政治教育功能主要表现为:馆藏资源的价值引领功能;馆舍环境的文化熏陶功能;专业服务的示范激励功能;规章制度的行为规范功能;引导自学的品格塑造功能。当前,我国高校图书馆思想政治教育功能的发挥虽然取得了一定效果,但仍然存在着育人意识不强;馆藏资源满意度低;服务示范效果不明显;环境熏陶效果欠佳;功能实践不畅等问题。究其原因,在于功能认识尚未到位;馆藏资源结构不尽合理;馆员服务水平有待提高;育人合力机制尚未形成。为充分地挖掘和释放高校图书馆的思想政治教育功能,首先,要提高思想认识,增强图书馆育人意识;其次,要优化馆藏结构,发挥图书馆育人优势;再次,要加强队伍建设,提升图书馆服务水平;第四,要注重文化建设,优化图书馆育人环境;最后,要建立长效机制,凝聚图书馆育人合力。该论文有图23幅,表有2幅,参考文献101篇。
杨娟[2]（2020）在《我国高校图书馆大学生多元素养教育研究》文中研究指明社会进步和技术发展对人们的素养提出越来越多的要求。从互联网时代的信息素养,到大数据时代的数据素养,到全媒体时代的媒介素养,再到普惠金融市场下的金融素养,“全民健康”时代的健康素养,生态文明建设需要的环保素养,等等。高校图书馆要响应社会和大学生的多元化需求,积极开展多元素养教育,培养全面发展的新人才。本文以高校图书馆大学生多元素养教育为研究主题,首先通过文献调研对多元素养的概念与内涵,多元素养教育的特点与形式,多元素养教育的理论基础和高校图书馆开展大学生多元素养教育的必要性、可行性、内容及目标进行阐述。其次,利用网络调研法、问卷调查法对现阶段国内外高校图书馆多元素养教育现状等及高校大学生多元素养教育需求进行调查与分析,总结我国高校图书馆多元素养教育现存的问题,包括缺少政策理论指导,图书馆主观积极性差;教育主体没有广泛合作,影响教育活动的全面开展;教育内容重理论轻实践,难以满足大学生诉求;教育形式单一老旧,很难吸引读者参与其中。然后结合需求与问题,从主体、对象、内容、目标、形式五个方面构建了高校图书馆大学生多元素养教育体系。最后在体系框架指导下,提出了几条完善建议,包括加快相关政策的出台和大学生多元素养教育理论研究,推动高校图书馆积极开展多元素养教育;图书馆要在培养专业馆员的同时广泛寻求内外合作,让更多的教育主体参与到大学生多元素养教育活动中;要考虑大学生群体的现实需求,整合各类教育资源,使教育内容更加贴近他们的学习和生活;要开发多种教育形式,用新颖的活动形式和舒适的活动空间吸引更多的大学生参与到图书馆服务当中来。我国高校图书馆大学生多元素养教育实践已是初具成效。开展大学生多元素养教育理论研究和实践探索,对于高校图书馆发挥教育职能,提升社会价值具有重要意义。
朱慧[3]（2019）在《高校图书馆与大学生信息素质教育》文中研究指明文章探讨了大学生信息素质教育的内涵,分析了高校图书馆开展大学生信息素质教育工作的必要性,并结合辽宁师范大学图书馆开展大学生信息素质教育模式构建的实际情况,全面阐述了当代大学生信息素质教育工作的具体内容,为高校图书馆更好地开展大学生信息素质教育工作提供了有效的方法与途径。
陈敏[4]（2018）在《高校图书馆开展大学生信息素质教育的途径与方式》文中研究指明在信息时代,培养大学生的信息素质越来越重视,只有高度重视这方面的教育和培养工作,才能使大学生的综合素质得到提升,这一点需要引起高度重视,并通过各个领域开展信息素质教育工作。但当前我国一些高校图书馆在培养大学生信息素质方面仍然比较薄弱,还没有将这项工作作为重要的内容,因而大学生信息素质教育比较滞后。就如何通过高校图书馆开展大学生信息素质教育进行了深入的研究,首先分析了高校图书馆开展大学生信息素质教育的重要性,在此基础上从强化宣传引导、开设教育课程等多个维度提出了一些有针对性的对策。
张新可[5]（2016）在《浅谈高校图书馆与大学生信息素质教育》文中研究说明分析了大学生信息素质教育的重要性和意义,指出大学生信息素质教育是高校图书馆的重要职责,同时又从资源、技术、环境以及人才方面展现了高校图书馆在开展大学生信息素质教育方面具备的优势,最后从信息意识、信息知识、信息能力和信息道德4个方面阐述了大学生信息素质教育的主要内容。
孔方圆[6]（2016）在《高校图书馆在素质教育中现存主要问题与策略研究》文中认为高校图书馆,凭借其丰富的馆藏资源、规范的管理制度、优良的校园文化氛围以及图书工作人员热情、文明的服务,是潜移默化地影响大学生,不断提升大学生的素质行为和思想认知觉悟的重要场所与教育新方式。本文基于高校图书馆与素质教育的关系,分析了当前高校图书馆在素质教育中现存主要问题,并提出了若干对策建议。
邓泽[7]（2016）在《论高校图书馆在大学生人文素质教育中的作用》文中研究指明人文素质教育是全面实施素质教育的重要组成部分,是培养一个新世纪人才必不可少的一个部分。可是大学生暴力事件频繁发生,暴露了高校在人文素质教育上的缺失。高校图书馆作为文献情报信息的集散中心,既是大学生获取知识的必由之路,也在他们人文素养的培养中发挥着不可替代的作用。为此,全面分析了当前大学生人文素质缺失的表现、原因,以及高校图书馆在人文素质教育中发挥的作用和在现实中的利用状况,并提出如何加强高校图书馆在人文素质教育中作用的初步构想。
芦姗[8]（2016）在《浅析高校图书馆与大学生素质教育的关系》文中研究表明本文从我国高校大学图书馆的建设内涵入手,介绍了其性质、任务,在此基础上分析了高校图书馆与大学生素质教育的关系,最后提出了在图书馆建设上如何提升大学生素质教育的途径,对高校图书馆建设具有一定的理论指导作用。
杨翠萍[9]（2015）在《素质拓展学分在高校图书馆阅读服务中的应用——以广东石油化工学院大学生素质拓展活动为例》文中研究指明阐述了素质拓展学分在高校图书馆阅读服务中应用的重要性。以广东石油化工学院为例,运用实证分析法论述了高校图书馆依托素质教育平台,围绕"阅读"这一主题,设计和开展的一系列素质拓展活动及多元化服务,对培养造就适合社会发展需求的高素质创新人才所产生的影响及关键性作用。针对目前高校图书馆的素质拓展阅读活动存在的不足之处,提出建议。
谭国政,汪红秋[10]（2015）在《高校图书馆与大学生信息素质教育浅析》文中研究说明21世纪教育重点是提高大学生的综合素质、培养适合社会发展的高素质创新人才,为此,通过阐述高校图书馆实施信息素质教育的优势,分析高校图书馆信息素养教育存在的问题,从而探讨高校图书馆开展素质教育的途径与措施,回应21世纪的大学生信息素质教育需求。
二、论高校图书馆与大学生素质教育的关系（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论高校图书馆与大学生素质教育的关系（论文提纲范文）
（1）高校图书馆思想政治教育功能研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.2 国内外研究现状评析 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.4 研究新意与难点 |
| 2 高校图书馆思想政治教育功能相关问题概述 |
| 2.1 高校图书馆及其功能 |
| 2.2 高校图书馆与思想政治教育的内在联系 |
| 2.3 高校图书馆思想政治教育功能的历史考察 |
| 3 高校图书馆思想政治教育功能的应然定位 |
| 3.1 馆藏资源的价值引领功能 |
| 3.2 馆舍环境的文化熏陶功能 |
| 3.3 专业服务的示范激励功能 |
| 3.4 规章制度的行为规范功能 |
| 3.5 引导自学的品格塑造功能 |
| 4 高校图书馆思想政治教育功能发挥的现状调查 |
| 4.1 关于高校图书馆思想政治教育功能发挥的问卷调查 |
| 4.2 高校图书馆思想政治教育功能发挥存在的问题 |
| 4.3 高校图书馆思想政治教育功能发挥欠佳的原因分析 |
| 5 高校图书馆思想政治教育功能发挥的有效途径 |
| 5.1 提高思想认识,增强图书馆育人意识 |
| 5.2 优化馆藏结构,发挥图书馆育人优势 |
| 5.3 加强队伍建设,提升图书馆服务水平 |
| 5.4 注重文化建设,优化图书馆育人环境 |
| 5.5 建立长效机制,凝聚图书馆育人合力 |
| 6 结论 |
| 参考文献 |
| 附录一 高校图书馆思想政治教育现状调查问卷 |
| 附录二 高校图书馆思想政治教育功能发挥案例实证-以中国矿业大学图书馆“书香校园,悦读人生”读书节为例 |
| 作者简历 |
| 学位论文数据集 |
（2）我国高校图书馆大学生多元素养教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 本研究的创新之处 |
| 2 多元素养教育概述 |
| 2.1 多元素养的概念及内涵 |
| 2.2 多元素养教育的特点及形式 |
| 2.2.1 多元素养教育的特点 |
| 2.2.2 多元素养教育的形式 |
| 2.3 多元素养教育的理论基础——学习心理学 |
| 2.3.1 学习心理学概述 |
| 2.3.2 学习心理学研究内容之学习分类 |
| 2.3.3 学习心理学研究内容之学习风格 |
| 2.4 高校图书馆的多元素养教育 |
| 2.4.1 高校图书馆开展多元素养教育的必要性 |
| 2.4.2 高校图书馆开展多元素养教育的可行性 |
| 2.4.3 高校图书馆多元素养教育的内容及目标 |
| 3 高校图书馆大学生多元素养教育的现状调查 |
| 3.1 国外高校图书馆大学生多元素养教育现状 |
| 3.1.1 信息素养、媒介素养教育 |
| 3.1.2 数据素养教育 |
| 3.1.3 数字素养教育 |
| 3.1.4 知识产权素养教育 |
| 3.1.5 阅读素养、人文素养教育 |
| 3.1.6 健康素养、职业素养教育 |
| 3.2 国内高校图书馆大学生多元素养教育现状 |
| 3.2.1 信息素养、数据素养教育 |
| 3.2.2 数字素养、媒介素养教育 |
| 3.2.3 知识产权素养教育 |
| 3.2.4 阅读素养、人文素养教育 |
| 3.2.5 金融素养、健康素养、环保素养教育 |
| 3.2.6 创业素养、职业素养教育 |
| 4 我国高校图书馆大学生多元素养教育需求调研与分析 |
| 4.1 调研目的和对象 |
| 4.2 调研方法和过程 |
| 4.3 调研结果和分析 |
| 4.3.1 信效度分析 |
| 4.3.2 问卷总体情况分析 |
| 4.3.3 需求影响因素分析 |
| 5 我国高校图书馆大学生多元素养教育存在的问题 |
| 5.1 政策及理论支持力度不够 |
| 5.2 多元素养教育主体不丰富 |
| 5.3 多元素养教育内容不健全 |
| 5.4 多元素养教育形式不创新 |
| 6 我国高校图书馆大学生多元素养教育体系构建 |
| 6.1 教育主体 |
| 6.2 教育对象 |
| 6.3 教育内容 |
| 6.4 教育目标 |
| 6.5 教育形式 |
| 7 我国高校图书馆大学生多元素养教育提升策略 |
| 7.1 加强多元素养教育政策支持和理论研究 |
| 7.2 鼓励内外联动,丰富多元素养教育主体 |
| 7.3 立足本馆资源,拓展多元素养教育内容 |
| 7.4 利用场馆优势,开发多元素养教育形式 |
| 8 研究结论与展望 |
| 8.1 研究结论 |
| 8.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 高校图书馆大学生多元素养教育需求问卷 |
| 致谢 |
（3）高校图书馆与大学生信息素质教育（论文提纲范文）
| 1 背景 |
| 2 大学生信息素质的内涵分析 |
| 3 高校图书馆开展大学生信息素质教育工作的必要性 |
| 3.1 高校图书馆服务已经逐渐从文献服务转变为知识服务 |
| 3.2 信息素质教育工作对图书馆提出的全新要求 |
| 3.3 终身教育理念对大学生信息素质的新要求 |
| 4 高校图书馆信息素质教育模式的构建 |
| 4.1 资源建设工作 |
| 4.2 开展全方位、多阶段的信息素质教育工作 |
| 4.3 进行多样化信息素质教育工作 |
| 4.4 开展在线信息素质教育工作 |
| 4.5 提供主动式的信息素质教育服务 |
| 5 结语 |
（4）高校图书馆开展大学生信息素质教育的途径与方式（论文提纲范文）
| 一、高校图书馆开展大学生信息素质教育的重要性 |
| 二、高校图书馆开展大学生信息素质教育的优化策略 |
（5）浅谈高校图书馆与大学生信息素质教育（论文提纲范文）
| 1 信息素质的涵义 |
| 1.1 大学生信息素质教育的重要性 |
| 1.2 大学生信息素质教育是高校图书馆的重要职责 |
| 1.3 大学生信息素质教育的意义 |
| 2 高校图书馆对大学生开展信息素质教育的优势 |
| 2.1 资源优势与环境优势 |
| 2.2 技术优势与人才优势 |
| 3 高校图书馆对大学生信息素质教育的内容及途径 |
| 3.1 信息素质教育的内容 |
| 3.2 加强大学生信息意识教育和信息知识教育 |
| 3.3 强化信息能力的培养,兼顾信息道德建设 |
（6）高校图书馆在素质教育中现存主要问题与策略研究（论文提纲范文）
| 一、高校素质教育的内涵 |
| 二、高校图书馆在素质教育中存在的主要问题和工作建议 |
| 1. 图书馆管理工作没有将素质教育摆在重要位置。 |
| 2. 学生在高校图书馆的素质表现还存在一定的不足。 |
| 3. 在图书馆的工作过程中, 学生与老师因为语言沟通的问题偶尔会发生矛盾。 |
（8）浅析高校图书馆与大学生素质教育的关系（论文提纲范文）
| 一、高校图书馆建设内涵概述 |
| (一)现代高校图书馆的内涵 |
| 1、高校图书馆的性质 |
| 2、高校图书馆的任务 |
| (二)不同岗位具有不同的工作职能侧重点 |
| 二、高校图书馆对大学生素质教育的关系 |
| (一)大学图书馆是文化的象征,是大学生素质教育的摇篮 |
| (二)高校大学图书馆稳固的专业师资力量是大学生素质提高的岭路人 |
| (三)高校大学图书馆是大学生的成才沃土 |
| 三、高校图书馆建设如何促进大学生素质教育 |
| (一)明确传播文化的使命,树立大格局教育观 |
| (二)开展文化交流活动,搭建学校和社会的文化桥梁 |
| (三)优化图书馆整体环境,创造良好学习氛围 |
| 1、科学合理设置馆规 |
| 2、优化图书馆整体环境 |
| (四)定期增加图书馆工作人员培训,提升职业素养 |
（9）素质拓展学分在高校图书馆阅读服务中的应用——以广东石油化工学院大学生素质拓展活动为例（论文提纲范文）
| 1素质拓展学分制的发展背景 |
| 2素质拓展学分在高校图书馆阅读服务中应用的提出 |
| 2.1素质拓展学分制的提出 |
| 2.2素质拓展学分在阅读服务中应用的意义 |
| 2.2.1素质拓展学分开创了阅读服务的新局面 |
| 2.2.2阅读服务实现了素质教育的价值 |
| 3广东石油化工学院大学生素质拓展的实践案例 |
| 3.1 “学术科技与专业技能”主题的阅读服务 |
| 3.1.1学生体验与参与读书活动 |
| 3.1.2开展专题讲座 |
| 3.1.3开展嵌入式阅读教育服务 |
| 3.1.4地域特色文化资源服务 |
| 3.1.5馆员参与社团素质拓展活动 |
| 3.2面向“文化艺术与体育竞技”的阅读服务 |
| 3.3面向“社会实践与志愿服务”的阅读服务 |
| 4提高高校图书馆大学生素质拓展阅读活动质量的举措 |
| 4.1健全阅读教育管理机构 |
| 4.2建立激励机制 |
| 4.3完善阅读评价系统 |
| 4.4建立阅读保障机制 |
| 5结语 |
（10）高校图书馆与大学生信息素质教育浅析（论文提纲范文）
| 1 高校图书馆对大学生进行信息素质教育的优势 |
| 1.1 具有丰富的馆藏资源。 |
| 1.2 提供了最佳的环境和条件。 |
| 1.3 拥有专业知识的图书馆员。 |
| 2 改进高校图书馆大学生素质教育的建议 |
| 2.1 优化馆藏资源。 |
| 2.2 提高馆员素质, 提升服务水平。 |
| 2.3 文检课的教学内容的改革。 |
| 2.4 网络新技术下的教学途径革新。 |
| 3 结论 |
四、论高校图书馆与大学生素质教育的关系（论文参考文献）
- [1]高校图书馆思想政治教育功能研究[D]. 赵娜. 中国矿业大学, 2020(04)
- [2]我国高校图书馆大学生多元素养教育研究[D]. 杨娟. 辽宁师范大学, 2020(02)
- [3]高校图书馆与大学生信息素质教育[J]. 朱慧. 河南图书馆学刊, 2019(06)
- [4]高校图书馆开展大学生信息素质教育的途径与方式[J]. 陈敏. 中国校外教育, 2018(15)
- [5]浅谈高校图书馆与大学生信息素质教育[J]. 张新可. 内蒙古科技与经济, 2016(24)
- [6]高校图书馆在素质教育中现存主要问题与策略研究[J]. 孔方圆. 才智, 2016(34)
- [7]论高校图书馆在大学生人文素质教育中的作用[J]. 邓泽. 现代商贸工业, 2016(12)
- [8]浅析高校图书馆与大学生素质教育的关系[A]. 芦姗. “决策论坛——企业党建与政工创新工作发展学术研讨会”论文集（下）, 2016
- [9]素质拓展学分在高校图书馆阅读服务中的应用——以广东石油化工学院大学生素质拓展活动为例[J]. 杨翠萍. 情报探索, 2015(11)
- [10]高校图书馆与大学生信息素质教育浅析[J]. 谭国政,汪红秋. 黑龙江科技信息, 2015(25)