一、巧设导语 激发兴趣（论文文献综述）
王颖[1]（2019）在《部编本初中语文小说教学内容与方法选择研究》文中研究说明在众多的文学体裁中,小说是多数学生比较喜爱的一种文学体裁。可是提到小说教学,那就另当别论了。随着部编本的颁布施行,这种情况是否有所改变?笔者对当前的小说教学现状进行了调查分析,发现造成小说教学模式化、侧重工具性等一系列问题的主要原因出在了语文教师的教学内容上。大多数教师关心教学方法多于教学内容,殊不知教学内容才是决定整堂小说课的关键。只有教师先确定好正确的教学内容,再选择合适的教学方法,小说课才一定不会差。因此,笔者将论文方向定在了部编本初中语文小说教学内容与方法的研究方面,希望能对广大的一线教师在小说教学内容与方法的选择确定时有所助益。本论文主要由三大章构成:第一章主要是通过问卷调查和教案分析,得出部编本小说教学中出现的各种现状和问题。首先要进行现状调查的准备工作,包括明确问卷调查的目的、对象、方法和内容以及最后的收发结果和调查情况,同时广泛搜集各种有关部编本的小说教学设计。其次通过对学生问卷和教学设计的详细分析,获得当前学生的小说学习现状以及语文教师的小说教学现状。最后由果及因,分析导致部编本小说教学各种现状的多方面原因。发现问题就要解决问题,第二章旨在提供确定小说教学内容的多方依据与可行性做法。例如根据义务教育语文课程标准选择更适合的小说教学内容,使教学有据可依;根据语文教材的编者意图、每章的单元导语及课文之后的思考探究等确定教学内容,使教学全面完整;根据文本体裁和小说独特之处选择最佳教学内容,使教学更具特点;以及根据最容易被忽略的学情确定教学内容,使教学更具针对性。有了正确充实的教学内容当然还需要恰当多样的教学方法去落实,二者缺一不可。因此第三章的主要内容就是小说教学方法的选择策略。首当其冲的就是提升教师的小说素养,例如知识素养与能力素养。有了这些素养,教师对于学生的问题和教学内容的选择就可以游刃有余了。同时还包括构建小说对话教学模式和一些具体的教学方法,例如巧妙的导入、主问题教学、课内外的拓展阅读等等。哲学上提倡理论与实践相结合,因此文章在论述时也加入了大量的具体课例,希望能更好地帮助一线教师进行实践与落实。
刘华荣[2]（2018）在《中职历史课堂激发学生兴趣的方法》文中提出历史是中职课程体系的重要组成部分,如何激发学生的学习兴趣,调动学生的求知欲望,引导他们更好的突破自我、挑战自我,逐步完善认知体系,养成好的学习习惯,这是教师们值得深思的首要问题。实践中,教师应当尊重学生自然的成长规律,采取有效措施解决教学低效问题;应当组织形式多样的课堂活动,给学生自主探究或者合作交流的机会,总之,能让学生感知到历史文化魅力的方法都可以寻找时机运用起来,从而助推着中职教育事业长远规划进程的持续加快。本文对中职历史教学中激发学生兴趣的几个方法做出了简要的总结。
尹霞[3]（2017）在《怎样上好初中信息技术课》文中提出信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志,不掌握信息技术知识和基本技能,将难以在现代信息社会中有效地工作、学习和生活。因此,加强信息技术教育越来越重要,已成为中学生的必修课之一。上好初中信息技术课关键要优化课堂教学方法,注重学生主体性的学习,培养学生自主发现知识和技能的能力,让学生在短时间内掌握相关信息技术的操作技能。本文结合教学实际主要从以下几个方面阐述了信息技术教学中的教学法:巧设导语,激发兴趣;小组合作,自主探究;大胆放手,创新思维;精讲多练,演示实践;学生示范,促进提高;适时表扬,体验成功。
刘秀池[4]（2017）在《浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣》文中研究表明兴趣是求知的内在动力。小学语文教师如何在教学中培养学生的学习兴趣,激发学生主动自觉学习语文的兴趣至关重要。教师在教学中要根据小学生的年龄特点、知识水平和思维发展状况,充分利用语文教材本身的有利条件,调动一切教学手段,采用创设情境、巧设质疑等方法,运用趣味语言激发学生兴趣,让学生成为学习的主人,从而培养他们的创新能力。
尤敏[5]（2017）在《如何激发学生的数学学习兴趣》文中研究指明数学是一门逻辑思维性极强的学科,但教材在叙述方面较枯燥、抽象,这无形中给学生学习带来了一定难度。因此,教师应充分发挥聪明才智,激发学生的数学学习兴趣。文章从巧设导语、创设教学情境、设置"悬念"结尾等方面入手,探索了激发学生数学学习兴趣的策略。
梁亚梅[6]（2017）在《创设情境 激发兴趣》文中指出兴趣是最好的老师,是学习活动的强大动力。学生对学习产生浓厚兴趣,学习的积极性就会更高,思维就会更活跃,聪明才智就会得到有效发挥,学习效果就会更好。由此可见,在教学中激发学生的学习兴趣是十分必要的。一、巧设导语,激发兴趣巧设导语是启发学习兴趣、驱动学习动力的有效方法。每节课开头的好坏,直接决定了学生进入学习状态的快慢。要想将学
彭书宽[7]（2015）在《激发兴趣,让思想政治课“活”起来》文中研究表明激发学生的学习兴趣,是获得好的课堂教学效果的关键所在。激发学生学习兴趣的方法有很多,中学思想政治课堂教学中往往采取以下方法:一、巧设导语,引起兴趣;二、创设情境,激发兴趣;三、幽默诙谐,激发兴趣;四、借题发挥,激发兴趣。本文将就此进行探究。
李运梅[8]（2015）在《谈思想品德课课堂兴趣的激发》文中进行了进一步梳理学生兴趣的激发方法:1.巧设导语;2.创设问题情境;3.巧妙设疑、解疑;4巧设课堂结尾;5.运用现代化教学手段;6丰富多彩的活动。
程旭珂[9]（2015）在《激发学生兴趣提高物理教学效果探讨》文中认为成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。文章着重探讨激发学生对物理学习兴趣的有效途径:营造民主和谐的师生关系、巧设导语、做好实验、巧妙设疑、充分利用多媒体教学、做到课内与课外相结合。
庞明月[10]（2015）在《巧设导语,让语文课堂亮起来》文中研究指明巧设导语,可以激发学习兴趣,提高学习效率,扮靓语文课堂。作者结合教学实际介绍了几种操作性较强的巧设导语的方法。
二、巧设导语 激发兴趣（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、巧设导语 激发兴趣（论文提纲范文）
（1）部编本初中语文小说教学内容与方法选择研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| 二、研究现状综述 |
| 三、本论文拟创新处 |
| 四、研究内容及价值意义 |
| 五、研究方法 |
| 第一章 初中语文小说教学现状 |
| 第一节 调查活动的开展 |
| 一、调查目的 |
| 二、调查对象 |
| 三、调查方法 |
| 四、调查内容 |
| 五、调查情况 |
| 第二节 调查的结果 |
| 一、学生“学”的状况 |
| 二、教师“教”的状况 |
| 第三节 “教”与“学”中存在的问题 |
| 一、“教”中存在的问题 |
| 二、“学”中存在的问题 |
| 第四节 “教”与“学”存在问题的成因 |
| 一、教师方面的原因 |
| 二、学生方面的原因 |
| 三、其他方面的问题 |
| 第二章 初中小说教学内容确定原则 |
| 第一节 依据《课程标准》确定教学内容 |
| 一、《课标》对语文性质的界定 |
| 二、依据课程理念设计教学内容 |
| 三、依据课程目标与内容设计教学 |
| 四、依据实施建议设计教学内容 |
| 第二节 依据教材确定教学内容 |
| 一、部编本教材对小说的编选 |
| 二、小说编选中体现的教学要求 |
| 第三节 依据文体特征与作品个性确定教学内容 |
| 一、依据文体特征确定教学内容 |
| 二、依据文本个性确定教学内容 |
| 第四节 依据学情确定教学内容 |
| 一、学生的特征与情况 |
| 二、学生的喜好与疑惑 |
| 第三章 初中小说教学方法选择策略 |
| 第一节 提高教师小说教学素养 |
| 一、知识素养的提升 |
| 二、能力素养的提升 |
| 第二节 对话中展开教学 |
| 一、对话的教学理念 |
| 二、对话的运用策略 |
| 第三节 情境创设中展开教学 |
| 一、情境教学的理念 |
| 二、情境教学的实施策略 |
| 第四节 多样教学技巧的使用 |
| 一、巧设导语 |
| 二、设置主问题 |
| 三、多种手法交互使用 |
| 四、课内外的拓展阅读 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 |
（2）中职历史课堂激发学生兴趣的方法（论文提纲范文）
| 一、巧设导语, 激发学生的学习兴趣 |
| 二、媒体教学, 激发学生的学习兴趣 |
| 三、结合实际, 激发学生的学习兴趣 |
| 四、结语 |
（3）怎样上好初中信息技术课（论文提纲范文）
| 一、巧设导语, 激发兴趣 |
| 二、小组合作, 自主探究 |
| 三、大胆放手, 创新思维 |
| 四、精讲多练, 演示实践 |
| 五、学生示范, 促进提高 |
| 六、适时表扬, 体验成功 |
（4）浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣（论文提纲范文）
| 一、营造良好的课堂氛围, 巧设导语, 激发学生的兴趣 |
| 二、充分利用好教材中的语言文字训练因素 |
| 三、开展活动, 激发学习兴趣 |
| 四、课外学习中的兴趣的培养 |
| (一) 开展各种活动, 调动兴趣 |
| (二) 确定伙伴, 共同进步 |
| (三) 多渠道学习, 培养爱好 |
（5）如何激发学生的数学学习兴趣（论文提纲范文）
| 一、巧设导语, 激发求知欲 |
| 二、创设教学情境, 变苦学为乐学 |
| 三、多一份表扬, 少一分批评 |
| 四、采用“悬念”结尾, 激发求知欲 |
（7）激发兴趣,让思想政治课“活”起来（论文提纲范文）
| 一、巧设导语, 引起兴趣 |
| 二、创设情境, 激发兴趣 |
| 三、幽默诙谐, 激发兴趣 |
| 四、借题发挥, 激发兴趣 |
（9）激发学生兴趣提高物理教学效果探讨（论文提纲范文）
| 一、民主和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的关键 |
| 二、巧设导语来激发学生学习兴趣 |
| 三、通过各种实验, 使学生萌发兴趣 |
| 四、巧妙设疑来激发学生兴趣 |
| (一) 创造设疑的情景 |
| (二) 根据教材结构, 巧设疑点 |
| 五、利用多媒体教学激发学习兴趣 |
| 六、课内与课外相结合, 激发学生学习物理的兴趣 |
| (一) 把物理教学与科普教育有机结合, 激发学习兴趣 |
| (二) 开展形式多样的课外活动, 巩固兴趣 |
（10）巧设导语,让语文课堂亮起来（论文提纲范文）
| 一、情感刺激导入法 |
| 二、质疑释惑导入法 |
| 三、联系生活导入法 |
| 四、感官媒体导入法 |
| 五、温故知新法 |
四、巧设导语 激发兴趣（论文参考文献）
- [1]部编本初中语文小说教学内容与方法选择研究[D]. 王颖. 陕西师范大学, 2019(01)
- [2]中职历史课堂激发学生兴趣的方法[J]. 刘华荣. 长江丛刊, 2018(32)
- [3]怎样上好初中信息技术课[J]. 尹霞. 学苑教育, 2017(18)
- [4]浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 刘秀池. 学周刊, 2017(20)
- [5]如何激发学生的数学学习兴趣[J]. 尤敏. 西部素质教育, 2017(10)
- [6]创设情境 激发兴趣[J]. 梁亚梅. 新课程(上), 2017(01)
- [7]激发兴趣,让思想政治课“活”起来[J]. 彭书宽. 学周刊, 2015(32)
- [8]谈思想品德课课堂兴趣的激发[J]. 李运梅. 亚太教育, 2015(21)
- [9]激发学生兴趣提高物理教学效果探讨[J]. 程旭珂. 漯河职业技术学院学报, 2015(04)
- [10]巧设导语,让语文课堂亮起来[J]. 庞明月. 考试周刊, 2015(26)
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