信息技术支持的课堂导入论文

问：信息技术课堂上如何用好微课的论文

1. 答：在科技飞速发展的当今社会,信息技术课程也在走进学生的课堂。为了培养新形势下的高质量人才,学校也越来越重视信息技术课程。尤其是在初中信息技术课程中,初中生正处于思想活跃,对新鲜事物充满了好奇的阶段。教师在进行初中信息技术教学时,应该充分考虑到学生的实际学习能力,进而通过应用科学的教学手段,对学生的信息技术应用能力进行提高。接下来,本文就对在初中信息技术课堂中应用微课教学的有效途径进行相关探讨。

问：信息技术支持下的化学学科课堂导入应该怎么做

1. 答：现代信息技术特别是网络技术和多媒体技术，为中学化学教学提供了强大的辅助教学功能，网络的出现，使学生获得的知识不再只局限于教师的传授，学生成为学习活动的中心，学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，而教师则由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。“研究性学习”是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习已经成为一种全新的学习模式。但是在学科邻域内，借助现代信息技术，开展学科性研究性学习课程，是一种全新的尝试，也是对研究性学习模式的补充。